17．圖中甲在碳循環(huán)中的作用是（　�。�
A．制造有機(jī)物B．吸收無機(jī)物C．分解有機(jī)物D．利用有機(jī)物

分析 圖中甲、乙分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（腐生細(xì)菌和真菌）、生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（植食動物和肉食動物）、消費者．②綠色植物呼吸作用和③動物的呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中，綠色植物通過①光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣．

解答 解：圖中甲能夠?qū)⑸镞z體和排出物中含有的有機(jī)物分解成無機(jī)物（如二氧化碳），是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（細(xì)菌和真菌）．
故選：C

點評 解答該題要注意正確識別圖示中各成分的名稱．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．生活在海洋中的巨無霸-藍(lán)鯨以胎生方式繁殖，用乳汁哺育后代，它屬于（　�。�
A．爬行動物B．哺乳動物C．魚類D．兩棲動物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖示人體部分生理活動簡圖，箭頭表示物質(zhì)流動方向．請據(jù)圖回答：
（1）A系統(tǒng)中消化食物和吸收營養(yǎng)的主要器官是小腸，在這里人體每天攝取最多的糖類最終被分解成葡萄糖吸收進(jìn)入B系統(tǒng)．
（2）心臟是B系統(tǒng)的動力器官，主要由肌肉組織構(gòu)成．血液流經(jīng)C系統(tǒng)后變成含氧豐富的動脈血，首先到達(dá)心臟的左心房（腔）．
（3）B系統(tǒng)將有機(jī)物和氧氣運輸給全身組織細(xì)胞，并在細(xì)胞內(nèi)氧化分解有機(jī)物，釋放能量，推動各種生命活動及維持體溫．
（4）該圖所示的排泄途徑共有二條．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是男女一部分性器官的發(fā)育趨勢圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）從圖中可以看出，女性的發(fā)育比男性早．
（2）生殖器官的發(fā)育和成熟是人體青春期發(fā)育的突出特征．
（3）常說的“女大十八變，越變越好看”是因為卵巢分泌的雌性激素促進(jìn)了女性第二性征的出現(xiàn)．
（4）專家建議青少年要多吃含蛋白質(zhì)（選填‘蛋白質(zhì)’‘糖類’或‘脂肪’）豐富的食品，因為它是人體細(xì)胞生長和組織更新的主要原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在腎單位的結(jié)構(gòu)中，具有濾過作用的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列現(xiàn)象不屬于動物之間進(jìn)行信息交流的是（　�。�
A．大雁飛翔時不斷變換飛行“方陣”B．螞蟻用觸角相互磕碰
C．蚊子飛行時發(fā)出的“嗡嗡”聲D．狒狒面部的各種復(fù)雜表情

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．使用顯微鏡的步驟有取鏡和安放，對光，觀察三步．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖顯示兩類生物細(xì)胞分裂過程，據(jù)圖回答問題：

（1）圖1顯示動物細(xì)胞的分裂過程；圖2顯示植物細(xì)胞的分裂過程．
（3）由圖可知，細(xì)胞分裂先是細(xì)胞核分裂成兩份，再是細(xì)胞質(zhì)分裂成兩份．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖一A～F是常見的六種動物，將這六種動物進(jìn)行分類，可以畫出如圖二所示的分類圖解，其中①～⑥代表圖一中的六種生物，請分析回答下列問題：

（1）圖一中，生長、發(fā)育等生命活動離不開水的有AD（填代表字母），標(biāo)尺體溫恒定的有CE（填代表字母）．
（2）B的身體覆蓋有外骨骼，具有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)等作用．
（3）C的消化道上有發(fā)達(dá)的盲腸，這與它的食草生活相適應(yīng)．
（4）E的胸肌發(fā)達(dá)，能有力地牽動兩翼完成飛行動作；
（5）C所屬動物類群在生殖發(fā)育方面的突出特征是胎生哺乳．
（6）圖二中的X代表肺．
（7）與圖二中①～⑥對應(yīng)的圖一中的動物排序應(yīng)該是DCEABF（填代表字母）．

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同步練習(xí)冊答案