1．下列關(guān)于化石與地層關(guān)系的敘述中，正確的是（　　）
A．在越早形成的地層里，成為化石的生物越高等、越復(fù)雜
B．在越晚形成的地層里，成為化石的生物越低等、越簡(jiǎn)單
C．在越早形成的地層里，成為化石的生物越低等、越簡(jiǎn)單
D．在各層地層里，成為化石的生物都一樣

分析 在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中化石是最重要的證據(jù)，化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等，由于某種原因被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代和復(fù)雜的變化而形成的．

解答 解：化石在地層中出現(xiàn)的順序，是人們研究生物進(jìn)化的一個(gè)重要的方面，不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成，有著平行的關(guān)系，也就是說(shuō)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類(lèi)地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類(lèi)地位越高等，陸生生物的化石也越多，也可找到低等生物化石．這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的，另外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)在最古老的地層中是沒(méi)有化石的，說(shuō)明地球上最初是沒(méi)有生命的．故選項(xiàng)C說(shuō)法正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道化石在地層中出現(xiàn)的順序：在越古老的地層中成為化石的生物越簡(jiǎn)單、越低等，在越晚近的地層中，成為化石的生物越復(fù)雜、越高等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．全國(guó)2016年“世界肝炎日”的宣傳口號(hào)定為“抗擊肝炎預(yù)防先行”，副標(biāo)題為“疫苗接種好，鑄就健康路”．專(zhuān)家介紹：乙型肝炎是嚴(yán)重?fù)p害肝臟的傳染性疾病，病原體主要經(jīng)血液、母嬰及性接觸傳播．
分析上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）使用抗生素能不能對(duì)乙肝起到治療作用？并說(shuō)明理由不能，抗生素是真菌（另外還有放線菌）產(chǎn)生的可殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)，對(duì)病毒不起任何作用，引起乙型肝炎的“家伙”無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，只能在活細(xì)胞內(nèi)繁殖．
（2）以下屬于傳染病預(yù)防措施中控制傳染源的是C（填序號(hào)），屬于切斷傳播途徑的是AB（填序號(hào)）．
A．服務(wù)行業(yè)修腳所用的器具嚴(yán)格按規(guī)定消毒；
B．注意個(gè)人衛(wèi)生，不共用剃須刀和牙具等用品；
C．乙型肝炎患者及其病毒攜帶者不能獻(xiàn)血．
（3）“疫苗接種好，鑄就健康路”，將它接種于人體后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，它對(duì)人體的免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列不屬于動(dòng)物組織的是（　�。�
A．上皮組織B．肌肉組織C．基本組織D．神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖中①和②的基因分別是（　�。�
A．B、bB．B、BC．b、bD．b、B

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．學(xué)校要求師生體溫超過(guò)38℃時(shí)必須回家休息，該措施屬于（　　）
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．保護(hù)病人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一[11]膽囊中的膽汁經(jīng)導(dǎo)管進(jìn)入十二指腸，膽汁通過(guò)乳化作用可以增大脂肪與消化酶的面積，利于脂肪的消化．
（2）圖一中能夠化學(xué)性消化圖二乙曲線表示的物質(zhì)的器官是3、6（填寫(xiě)圖一中的數(shù)字序號(hào)）．
（3）圖二乙曲線表示的物質(zhì)，最終被消化成氨基酸小分子物質(zhì)，才能被人體吸收．
（4）圖一中能夠分泌消化糖類(lèi)物質(zhì)消化液的結(jié)構(gòu)是8、4、6．（填寫(xiě)圖一中的數(shù)字序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某生物科技小組的同學(xué)為探究空氣中的細(xì)菌對(duì)動(dòng)物的遺體（尸體）是否具有分解、腐蝕作用，將同時(shí)死去的10條小金魚(yú)分成甲、乙兩組；甲組的5條小金魚(yú)滅菌后放在無(wú)菌的塑料袋內(nèi)保存起來(lái)，乙組的5條小金魚(yú)滅菌后被深埋在一棵大樹(shù)的根部，數(shù)十天后，發(fā)現(xiàn)乙組的5條小金魚(yú)全腐爛了．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌，設(shè)置甲、乙兩組的目的是進(jìn)行對(duì)照．
（2）該探究實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩組要選用同時(shí)死去的小金魚(yú)，目的是控制單一變量．
（3）該探究實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是空氣中的細(xì)菌對(duì)動(dòng)物的遺體（尸體）有分解、腐蝕作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定．已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.187焦（能量單位）的熱能．某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
食物名稱(chēng)花生仁黃豆核桃仁大米
質(zhì)量（克）202020①
水（毫升）50505050
溫度上升（℃）2.21.431.3
請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
（1）從平衡膳食角度考慮，這四種食物中，我們應(yīng)該以食用大米為主．
（2）從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是核桃仁．
（3）實(shí)驗(yàn)中，①應(yīng)該為20克．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)，其中的A、B、C、D表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題．

（1）D步驟加碘液后，1號(hào)試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）饅頭在口腔中變甜與2號(hào)試管的變化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖．
（3）B步驟中的“攪拌”相當(dāng)于口腔中的舌和牙齒作用．
（4）如再要探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”，請(qǐng)完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案．
①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液；
②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水（或80℃左右的熱水，溫度要過(guò)高或過(guò)低）中．

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