Question

某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個同學(xué)一人一個意見，
甲說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
乙說：直接觀察！只要你仔細(xì)看各種鰭的動作保證能看出每個鰭的作用．
丙說：直接觀察不行！好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)．丁說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法，就能探究“魚鰭在游泳中的作用”
請你分析其中蘊含的科學(xué)道理：
（1）甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做

模擬實驗法

．
（2）丙的觀點說明每組對照實驗應(yīng)探究

一

種條件對研究對象的影響．
（3）丁的實驗方案中，如果分別捆扎胸鰭和腹鰭，則探究

胸鰭

 和

腹鰭

_在游泳中的作用．
（4）假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運動方向．請你設(shè)計一組對照實驗驗證：將魚分成兩組，實驗組的處理：

將尾鰭捆扎

，對照組的處理：

不做任何處理

．預(yù)計實驗結(jié)果是：

實驗

組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎．

Answer 1

分析：本題考查探究魚鰭在游泳中的作用的模擬實驗．模擬實驗是在難以直接拿研究對象做實驗時，采取模擬實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進(jìn)行的實驗．

解答：解：（1）甲提出的方法采取模擬實驗對象制作模型在科學(xué)研究中叫做模擬實驗法
（2）對照實驗應(yīng)有唯一的變量，否則不能說明問題．
（3）由圖中B可以看出，用細(xì)線捆扎魚的胸鰭、腹鰭，可知探究胸鰭、腹鰭在游泳中的作用．
（4）假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運動方向．所以我們在設(shè)計實驗時應(yīng)注意要有唯一變量--背鰭．設(shè)計對照實驗驗證時，實驗組的處理應(yīng)將尾鰭捆扎，而對照組不做任何處理．由魚鰭的作用我們可以預(yù)計實驗結(jié)果是實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎．
故答案為：（1）模擬實驗法    （2）一        （3）胸鰭、腹鰭
（4）將尾鰭捆扎； 不做任何處理； 實驗（尾鰭捆扎）

點評：魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側(cè)立，對魚體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運動方向，產(chǎn)生前進(jìn)動力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用．