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【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指（ ）

A．太陽能被綠色植物固定的過程

B．系統(tǒng)內生物體能量代謝的過程

C．系統(tǒng)內伴隨物質循環(huán)的能量轉移過程

D．能量從生物體進入環(huán)境的過程

【答案】C

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能，并且生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網向下流動的．能量流動是從 生產者開始的，能量的流動特點是單向的、逐級遞減，且不循環(huán)的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體消化系統(tǒng)的部分結構示意圖．下列描述正確的是（　�。�

A.①是唾液腺，它分泌的唾液可以把淀粉全部轉化成葡萄糖
B.②是肝臟，它分泌的膽汁中含有消化脂肪的酶
C.④是胰腺，它分泌的胰島素可消化多種營養(yǎng)物質
D.⑥是大腸，它能吸收少量的水，無機鹽和維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列圖片和資料，并回答問題：

圖一 ： 一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。

圖二： 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機會碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。

（1）從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于________________行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_____________行為。

（2） 美國紅雀喂魚的行為是由其體內的________________所決定的行為；其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎上,通過____________因素的作用而形成的行為。從維持動物自身生存的意義上來說，后一行為比前一行為更能_________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物圈的說法正確的是：（ ）

A．生物圈是指地球的大氣圈

B．生物圈是指地球表層生物和生物的生存環(huán)境

C．生物圈是指地球上生物的生存環(huán)境

D．生物圈是指地球上所有的生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面表示食物通過人體消化道時，淀粉、脂肪和蛋白質化學性消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序。請根據(jù)該圖回答問題：

（1）圖中丙曲線表示____________的消化過程。

（2）乙曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為___________。

（3）甲曲線表示的營養(yǎng)成分需要經肝臟分泌的____________乳化后才能被消化。

（4）食物在圖中的____________(填字母)處，最終都分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖B發(fā)育經歷了四個階段，比圖A多了一個（填寫結構名稱）的發(fā)育階段．
（2）圖C所示的動物，其發(fā)育的起點是 ．
（3）圖D為受精的雞卵結構圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構有（填圖中字母）．
（4）圖E是胎兒在母體子宮內發(fā)育的示意圖，胎兒與母體進行物質交換的主要場所是[①] ．
（5）圖F中若把基因組成為Aa的梨樹枝條作為接穗，嫁接到基因組成為aa的梨樹砧木上，則結出果實的果皮基因組成為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是人體部分生理活動示意圖，圖乙曲線表示腎單位某些部位葡萄糖含量的變化．據(jù)圖回答下列問題．

（1）食物中的大分子物質在消化道內由分泌的消化液消化，在小腸中參與消化淀粉的消化液有 ．
（2）圖甲中，若a是淀粉分解后的最終產物，a物質進入血液后由運輸，并最終到達組織細胞，在氧氣的參與下進行呼吸作用，為生命活動提供 ．
（3）圖甲中b氣體進入循環(huán)系統(tǒng)后，首先到達心臟的 ．
（4）圖乙縱軸表示葡萄糖在腎單位中的含量，橫軸表示構成腎單位的結構，圖中C表示腎單位結構中的 ， 此結構進行的生理作用是圖甲中的[e]作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究實驗“光對鼠婦生活的影響”中，作為該實驗變量的是：（ ）

A．光 B．水 C．溫度 D．濕度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屠呦呦用他們研制的青蒿素給瘧疾（傳染病）患者治療是控制傳染源．　 　（判斷對錯）

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