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流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動，以下幾幅流程圖正確的是(     )
A．植物的結構層次：細胞→組織→器官→系統→植物體
B．果實和種子的形成：子房→果實、子房壁→果皮、胚珠→胚、受精卵→種子
C．尿液形成：血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液
D．反射�。和饨绱碳ぁ惺芷鳌鷤魅肷窠洝窠浿袠小鷤鞒錾窠洝�
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植物的結構層次沒有系統；胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚；尿液形成：血液→腎小球→腎小囊→腎小管→尿液。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

某化工廠建設在河流的上游，由于化工廠不斷向河流中排放污水，導致河流受到嚴重污染，下圖為該河流生態(tài)系統中的生物，生物體內的小點表示有毒物質。請回答：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖是某一草原生態(tài)系統中的主要成員及食物網關系，請據圖回答下列問題：
（1）圖中食物網有________條食物鏈，C和D之間是___________關系。
（2）在這個生態(tài)系統中，從總體上看，各種生物的數量和比例總是保持           ，這種現象叫做生態(tài)平衡。由此可知生態(tài)系統具有一定     _________    。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

污染物會造成生態(tài)系統的破壞，其主要原因是(   )
A．污染物的成分不同于自然物質
B．污染物在生態(tài)系統中不易被細菌分解
C．只有人類才可以利用這些污染物
D．污染物僅對生態(tài)系統產生影響，不影響人類

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖是自然界碳循環(huán)簡圖，
圖中的甲、乙、丙各代表（   ）
 
A．甲為生產者，乙為分解者，丙為消費者
B．甲為消費者，乙為分解者，丙為生產者
C．甲為分解者，乙為生產者，丙為消費者
D．甲為分解者，乙為消費者，丙為消費者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

a→b→c→d是一條捕食食物鏈，下面有關這條食物鏈的敘述錯誤的是（ ）
A．c與b間是捕食關系
B．物質和能量是沿食物鏈流動的
C．b、c是消費者，d為分解者
D．難以分解的有毒物質進入這條食物鏈d中含量最多

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

（6分）圖為某生態(tài)系統中的食物網，根據圖回答有關問題：
(1)該食物網中共有 _____條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為:       _____ 。
(2) 圖中所有動物可統稱為_______。其中，鷹與蛇的關系是_______。
(3)若要構成一個生態(tài)系統，圖中還缺少的是__________ 和_____________________ 。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

地球上所有生物生命活動的能量來源是_______________。在生態(tài)系統中，能量沿著食物鏈依次流動過程中表現出來的特點是________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

根據生態(tài)學原理，要使能量流經食物鏈的總消耗量降到最低，人類食物應（     ）
A．以淡水養(yǎng)殖的魚類為主
B．以家畜的肉類為主
C．以谷類和植物蛋白為主
D．以禽類的肉和蛋為主

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