8．下列各組植物中，生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)較相似的兩組植物是（　�。�
A．紫菜、白菜B．雪松、水稻C．地錢(qián)、葫蘆蘚D．卷柏、腎蕨

分析 自然界中的植物多種多樣，不同的植物有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和不同的生活環(huán)境，據(jù)此解答．

解答 解：A、紫菜屬于藻類植物，不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，生活在海水中；白菜屬于種子植物，能結(jié)種子，用種子繁殖后代，其生殖脫離了水的限制，能生活在干旱的陸地上．因此二者的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)都不相同．故不符合題意．
B、水稻屬于種子植物單子葉植物，生活在水較多是土壤中．雪松屬于裸子植物，生活在干旱的地方，故不符合題意；
C、地錢(qián)、葫蘆蘚都屬于苔蘚植物，不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，生活在潮濕的環(huán)境中，二者的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)最相似．故符合題意；
D、卷柏、腎蕨都屬于蕨類植物，不結(jié)種子，用孢子繁殖，生活在較濕潤(rùn)的環(huán)境中，二者的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)最相似．故符合題意．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握選項(xiàng)中各植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，結(jié)合題意，即可答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．讀下面的反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，完成下列問(wèn)題：

（1）圖中反射弧能夠完成的反射類型是簡(jiǎn)單反射；
（2）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（3）若圖中5表示反射活動(dòng)的效應(yīng)器，則神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是1感受器→4傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→2傳出神經(jīng)→5效應(yīng)器（橫線上填名稱）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．圖是人體進(jìn)行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（[]中填標(biāo)號(hào)，橫線上填文字）：

（1）人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，糖類是最重要的供能物質(zhì)，參與消化該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化酶是由唾液腺、腸腺和胰腺（消化腺）分泌的．該類物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[4]小腸中被吸收，隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi)，通過(guò)其四腔的先后順序是1→2→3→4（用數(shù)字和箭頭表示）．
（2）圖三所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于肺泡與血液之間的氣體交換．
（3）人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排出體外．請(qǐng)用圖四中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的途徑：8→1→3→4→5→6．（用數(shù)字和箭頭表示）．
（4）圖五中的A代表某器官，b、c表示血管，箭頭表示血流方向，若c血管流動(dòng)的是動(dòng)脈血，則A不可能代表D．
A．肺部   B．左心室   C．腎小球 D．大腦
（5）人糞尿中的有機(jī)物能被分解者利用和分解，轉(zhuǎn)變成溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽后可以被植物的根（填器官名稱）吸收．由此可見(jiàn)，人體與環(huán)境有著密切的聯(lián)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．下圖不屬于人體細(xì)胞的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．河蚌的呼吸器官和運(yùn)動(dòng)器官分別是圖中（　�。�
A．1和2B．2和3C．2和4D．3和4

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列選項(xiàng)與“測(cè)定種子的發(fā)芽率”的探究活動(dòng)不相符的是（　�。�
A．此探究活動(dòng)不需要作出假設(shè)
B．抽取待測(cè)種子時(shí)應(yīng)隨機(jī)取樣
C．應(yīng)重復(fù)測(cè)定多次，取平均值作為測(cè)定結(jié)果
D．為了使測(cè)定的結(jié)果接近總體的真實(shí)情況，應(yīng)抽取種子數(shù)量的$\frac{2}{3}$作為待測(cè)種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．近年來(lái)，地震頻發(fā)給人類造成一定傷亡及財(cái)產(chǎn)損失．王某在某次地震中受傷后被發(fā)現(xiàn)救出．結(jié)合所學(xué)及圖示，回答問(wèn)題：
（1）醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí)，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷的部位是小腦．
（2）在治療過(guò)程中，醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液后，王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖所示的變化，那么BC段變化的原因是胰島分泌胰島素，調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等．
（3）當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí)，王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類型是條件反射，參與該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層（或大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞）．
（4）如果發(fā)生分泌功能障礙，血糖濃度超過(guò)正常水平，就可能形成糖尿病．目前，糖尿病患者常采取注射針劑的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某科技小組設(shè)計(jì)了如表方案：
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
b定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量胰島素定時(shí)喂與甲相同的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲等量的胰島素
c重復(fù)b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論
①a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是防止小鼠自身分泌的胰島素干擾實(shí)驗(yàn)．
②假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是不能采取口服胰島素的辦法治療糖尿�。�
④在理論上，為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．用“口對(duì)口吹氣法“進(jìn)行人工呼吸時(shí)，吹氣的頻率是（　　）
A．6-7次/分B．8-12次/分C．15-20次/分D．20-30次/分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．愛(ài)護(hù)樹(shù)木必須愛(ài)護(hù)樹(shù)皮，因?yàn)闃?shù)皮中含有輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管（填“導(dǎo)管”或“篩管”）；移栽樹(shù)苗時(shí)，根部總要帶一個(gè)土坨，主要目的是保護(hù)根尖成熟區(qū)的根毛，從而保證移栽后樹(shù)苗對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收．植物生長(zhǎng)過(guò)程中需要量最多的無(wú)機(jī)鹽分別是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽．但如果土壤溶液中無(wú)機(jī)鹽的濃度大于（填“大于”或“小于”）根毛細(xì)胞液濃度，則會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞失水甚至“燒苗”．全社會(huì)都應(yīng)大力植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)植物，因?yàn)榫G色植物是生物圈中的生產(chǎn)者．

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