小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后,移出裝置經(jīng)陽光照射3小時(shí);摘下A、B兩個(gè)葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。
請據(jù)圖分析回答:(9分)

⑴在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組        ,其變量是空氣中的          。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)        
⑵小燕為該活動作出的假設(shè)是                                 。
⑶葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的         ,使后面的染色效果更加明顯。
⑷A、B葉片經(jīng)過染色后,能被染成藍(lán)色的是[    ]葉片。因?yàn)樵撊~片能進(jìn)行光合作用,并且制造出有機(jī)物——        。
⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟。乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)合理嗎?      。請解釋原因:                              。
(1)對照 二氧化碳  相同(或一致)
(2)光合作用需要二氧化碳
(3)葉綠素  (4)B   淀粉
(5)不合理   變量不唯一(或有多個(gè)變量、有光和二氧化碳兩個(gè)變量等)
因?yàn)闅溲趸c能將二氧化碳吸收,所以A葉片與B葉片是變量為二氧化碳的一組對照實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則,那作假設(shè)就應(yīng)該是針對二氧化碳來說的,酒精能夠溶解葉綠素,但由于著火點(diǎn)低,所以要隔水加熱,脫色后用清水清洗,再用碘酒進(jìn)行染色,因?yàn)楣夂献饔玫脑鲜嵌趸,A葉片因?yàn)槿鄙僭喜荒苓M(jìn)行光合作用合成淀粉,B葉片進(jìn)行了光合作用合成了淀粉,所以能染成藍(lán)色,將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,是不合理的,因?yàn)樽兞烤筒皇且粋(gè)了,二氧化碳不同,光照也不同。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

實(shí)驗(yàn)中, 將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷, 乙葉片用黑紙片兩面遮住( 如圖所示) 。該步實(shí)驗(yàn)操作的目的是為了驗(yàn)證植物光合作用需要 (     )
A.水和葉綠體B.葉綠體和陽光C.水和陽光D.水和二氧化碳

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問題: 
⑴設(shè)計(jì)圖A實(shí)驗(yàn)裝置所探究的問題是   ;實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間以后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水   ;在實(shí)驗(yàn)過程中塑料袋內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠,其主要是由于水分通過葉片上的   向外散失凝聚而成的;選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進(jìn)行   作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 
⑵裝置圖B中是18世紀(jì)英國科學(xué)家普利斯特利做的一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。據(jù)此實(shí)驗(yàn)他得出的結(jié)論是植物能夠更新因?yàn)閯游锖粑兊梦蹪岬目諝。請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探究的問題是
     

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

小滿設(shè)計(jì)了一個(gè)研究植物生理的裝置(如下圖),請分析回答:(9分)

⑴小滿將該裝置放在黑暗中一晝夜后,取出輕輕擠壓塑料袋,一會兒發(fā)現(xiàn)瓶中的石灰水變渾濁,因?yàn)橹参镞M(jìn)行        作用,釋放較多的            。
⑵小滿將暗處理后的裝置移到陽光下2~3小時(shí)后,取下一片銀邊天竺葵葉片,用酒精隔水加熱后,葉片變成         色,酒精變成         色。
⑶小滿將葉片清洗后,滴加碘液,葉片綠色部分變成                    ,銀邊部分          ,這說明了光合作用需要         ,光合作用的產(chǎn)物是         。該實(shí)驗(yàn)的變量是             。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

如圖所示,曲線A表示某種蔬菜的葉片光合作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系(光照強(qiáng)度為E時(shí)),曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系。

據(jù)圖回答:
(1)曲線ab段表明______________________________________________.
(2)菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜,溫度最好控制在_    _℃左右。
(3)當(dāng)溫度在35℃時(shí),該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是__     毫克。
(4)若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量,你認(rèn)為晚上可以采取哪些措施?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

冬天,我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜,合所學(xué)的生物學(xué)知識,回答下列問題:
(1)為提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量,溫室中白天和夜晚的溫度應(yīng)如何控制                     。
(2)菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥料,不但培育了綠色蔬菜,還提高了溫室中二氧化碳的濃度,二氧化碳濃度增加的主要原因是                                             。
(3)一個(gè)番茄果實(shí)中有多粒種子,這是因?yàn)榉鸦ǖ拿總(gè)子房里有           。
(4)番茄幼苗移栽時(shí),需要帶土坨,這樣做的目的是                       。
(5)在掰玉米果穗時(shí),常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是              。
(6)被譽(yù)為“玉米大王”的李登海,培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產(chǎn)。這種合理密植的種植方法保證了玉米的葉片             ,從而提高了玉米產(chǎn)量。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

新疆的哈密瓜比南方的瓜類要甜,主要是因?yàn)?br />A 新疆的溫度低,病蟲害少         B 新疆的日照比南方的強(qiáng)
C 新疆的溫度低,蒸騰作用少       D 新疆晝夜溫差大,有機(jī)物積累多

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

綠色植物既可以通過     作用固定二氧化碳,又可以通過     作用釋放二氧化碳。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)請回答下列問題:

(1)取一個(gè)廣口瓶,瓶內(nèi)裝上沙土或鋸末,瓶內(nèi)播種幾十粒小麥種子。當(dāng)小麥苗長到瓶子高度的一半時(shí),用一塊玻璃片將瓶口蓋嚴(yán),并移到黑暗的地方。第二天,揭開玻璃片,將燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶內(nèi),蠟燭__________,這表明_______________________________。
(2)當(dāng)麥苗長出了瓶口之后,用一個(gè)不漏氣的塑料袋將瓶口罩住,扎緊袋口,以防漏氣。在塑料袋的一角,連上一只玻璃導(dǎo)管,向袋內(nèi)導(dǎo)入空氣,使袋子膨脹起來,然后再封閉管口,并將裝置移到黑暗的地方。第二天,將塑料袋上的導(dǎo)管通到裝有澄清石灰水的試管中,擠壓塑料袋,使袋內(nèi)氣體排入石灰水中;石灰水逐漸變得_______,這表明_______________。
(3)有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈。秸稈中能燃燒的物質(zhì)是_______。秸稈在燃燒時(shí)放出的熱量是作物通過____________作用貯存起來的。

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