【題目】在“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后,選其中一個(gè)葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如甲圖所示),置于陽光下照射一段時(shí)間,摘下此葉片,進(jìn)行隔水加熱(如乙圖所示)。請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是______________________________。
(2)圖乙的小燒杯中的液體1為__________,大燒杯中的液體2為__________。小燒杯內(nèi)的葉片經(jīng)過加熱以后,由綠色變?yōu)?/span>_______色,小燒杯內(nèi)的液體也由無色變?yōu)?/span>_________色,這個(gè)過程即脫色。
(3)葉片脫色清洗后,滴加碘液,甲圖葉片中會(huì)變成藍(lán)色的部位是__________部分,滴加碘液變成藍(lán)色證明天竺葵的葉片通過光合作用制造了__________。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)通過一部分遮光和一部分不遮光的對(duì)照處理證明了綠色植物光合作用過程中需要__________。
【答案】將葉片內(nèi)原有淀粉運(yùn)走或耗盡 酒精 清水 黃白 綠 未遮光 淀粉 光照
【解析】
(1)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組。
(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,以排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過程中形成的。
(2)酒精能溶解葉綠素。把葉片放在酒精中隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中,直到葉片變成黃白色。酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。因此圖乙的小燒杯中的液體1為酒精,大燒杯中的液體2為水。小燒杯內(nèi)的葉片經(jīng)過加熱以后,由綠色變?yōu)辄S白色,小燒杯內(nèi)的液體也由無色變?yōu)榫G色,這個(gè)過程即脫色。
(3)淀粉遇碘液變藍(lán)。葉片脫色清洗后,滴加碘液,甲圖葉片中會(huì)變成藍(lán)色的部位是未遮光部分,滴加碘液變成藍(lán)色證明天竺葵的葉片通過光合作用制造了淀粉。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)通過一部分遮光和一部分不遮光的對(duì)照處理證明了綠色植物光合作用過程中需要光照。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】銀邊天竺葵的葉片邊緣部分因無葉綠體而呈白色,F(xiàn)將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片,用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖),然后放在陽光下照射幾小時(shí)。取下葉片,用酒精脫色后再漂洗。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)滴加碘液后,葉片的____處變成了藍(lán)色。
(2)實(shí)驗(yàn)中,如果乙處和丙處作為一個(gè)對(duì)照組,變量是____,結(jié)論是___。甲處與丙處作為一個(gè)對(duì)照組,變量是__。
(3)光合作用包含了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化過程:一方面是物質(zhì)轉(zhuǎn)化,即把二氧化碳和水等簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成淀粉等復(fù)雜的____,并且釋放出氧氣;另一方面是能量轉(zhuǎn)化,把__轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是兩類生物細(xì)胞分裂過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)染色體由_______和_______組成。
(2)在細(xì)胞分裂時(shí),兩圖中A時(shí)期結(jié)構(gòu)2內(nèi)所發(fā)生的最明顯的變是______。
(3)每圖中C所示細(xì)胞與相對(duì)應(yīng)的A所示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是否一樣?_________。
(4)生物體由小長大 除了細(xì)胞的分裂還與細(xì)胞的_____和_______分不開。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題.
(1)發(fā)育成小羊多利的細(xì)胞的細(xì)胞核來自________羊(填字母),細(xì)胞的其他部分來自于________羊(填字母),克隆羊的長相與________羊(填字母)的長相幾乎一模一樣,說明,________控制著生物的發(fā)育和遺傳.
(2) 細(xì)胞中有遺傳信息﹣﹣指導(dǎo)生物發(fā)育的物質(zhì)是________,它除了存在于細(xì)胞核中也有少量部分存在于細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體中.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的綠色植物是________,圖中編號(hào)為________;直接或間接以綠色植物制造的有機(jī)物為食物的人或動(dòng)物叫做________ ,圖中編號(hào)為________;細(xì)菌真菌等微生物能夠把復(fù)雜的有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物,它們是________,圖中編號(hào)為________。
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,它們?nèi)咧g的關(guān)系是________、缺一不可的,沒有________,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者和分解者就失去了食物來源。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示。已知D為卵期。下列敘述正確的是( )
A. 蜻蜓的發(fā)育過程可以表示為D→A→B→C
B. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C對(duì)農(nóng)作物的危害最大
C. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期
D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長B時(shí)期
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下圖,回答問題:
(1)請(qǐng)?jiān)谙聢D序號(hào)后,填上家蠶各個(gè)發(fā)育階段的名稱。
①____________ ②_____________ ③____________ ④____________
(2)將序號(hào)按發(fā)育順序排列:________________。這種發(fā)育過程稱為 _______________。如_________________________(至少寫出兩種)等昆蟲也是這種發(fā)育類型。
(3)蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育類型是___________________ 發(fā)育,發(fā)育過程與圖中昆蟲相比,沒有_______________________這個(gè)階段。
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