10．如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)受到含汞的廢電池液浸出液污染后，生態(tài)系統(tǒng)中同一條食物鏈上不同生物體與其體內(nèi)含汞量的關(guān)系圖，其中屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
A．乙B．丙C．甲D．丁

分析 食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系．每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向高級消費者（食肉動物）．物質(zhì)能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多．

解答 解：有害物質(zhì)沿著食物鏈流動流動并逐漸積累，營養(yǎng)級別越高，所含的有害物質(zhì)就越高．營養(yǎng)級別越低，含有的有害物質(zhì)濃度越低．所以圖示生物構(gòu)成的食物鏈和能量流動的方向是甲→乙→丁→丙．生產(chǎn)者是食物鏈的開始，所含有的有害物質(zhì)最少，故甲是生產(chǎn)者．
故選：C．

點評 回答此題的關(guān)鍵是明確能量流動的規(guī)律和生物富集現(xiàn)象．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．我市近郊某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生活著多種生物，包括農(nóng)作物、昆蟲、田鼠、青蛙、鳥和蛇．請據(jù)圖回答問題．
（1）圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，圖中①、②所代表的生物依次是鳥、青蛙．
（2）請指出圖中①和昆蟲的關(guān)系：捕食、競爭．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點，請寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈：農(nóng)作物→鳥→蛇（或農(nóng)作物→田鼠→蛇）．
（4）若圖乙中A、B、C分別表示蛇所在的一條食物鏈中各種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，那么與C相對應(yīng)的生物是蛇．
（5）農(nóng)民經(jīng)常在田里除雜草，滅害蟲，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析，這樣做是為了讓更多的能量流向農(nóng)作物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．“秋風(fēng)起，食醋味”廣式醋味選在氣候干燥的秋季進行曬制，其主要目的是（　　）
A．脫去肉中的水分B．使肉的色澤金黃好看
C．使蛋白質(zhì)分解為氨基酸D．讓肉味發(fā)酵，產(chǎn)生獨特香味

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．你知道如圖漂亮的飛禽是哪種鳥兒嗎？它是我國一級保護動物-朱鹮，其形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活無直接關(guān)系的是（　�。�
A．體表覆羽B．前肢變成翼C．后肢長而發(fā)達D．身體呈流線型

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答
（1）圖中沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物是A（病毒），一般由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)（DNA）組成．用自我復(fù)制的方式進行繁殖．
（2）圖中B細菌屬于原核生物，通過分裂的方式進行繁殖，圖中屬于真核生物的是CDE．
（3）上世紀(jì)40年代，科學(xué)家利用圖中的C（青霉）生產(chǎn)出了一種抗生素-青霉素
（4）蒸出的饅頭暄軟多孔，是因為有了D（酵母菌）參與的結(jié)果，圖E中的a是孢子，圖中的CDE都通過產(chǎn)生a來繁殖后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．19世紀(jì)，英國的曼徹斯特地區(qū)綠樹成蔭，生活在這里的樺尺蛾大都是淺色的，它們夜間活動，白天棲息在長滿地衣的樹干上．隨著曼徹斯特地區(qū)的工業(yè)發(fā)展，樹干被污染成了黑色，深色的樺尺蛾變成了常見類型，淺色的卻成了極少數(shù)．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．白色的樺尺蛾和黑色樺尺蛾分別是不同的環(huán)境適應(yīng)者
B．在進化過程中，污染了的環(huán)境對樺尺蛾的不同變異起到了選擇作用
C．污染環(huán)境下的黑色樺尺蛾既能產(chǎn)生黑色樺尺蛾，也能產(chǎn)生白色的樺尺蛾
D．生活環(huán)境的改變是樺尺蛾定向變異的主要原因

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”詩人杜牧在欣賞深秋時的美麗景  色時的感觸．楓葉為什么會變紅呢．假設(shè)你是研究性學(xué)習(xí)小組的成  員，請你對這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行實驗探究．
實驗假設(shè)：葉片變紅現(xiàn)象是受低溫的影響．
實驗材料：盆栽的楓樹（葉片還沒變紅）、透明的恒溫箱等實驗用具．
（1）實驗步驟：①取甲、乙兩組盆栽的楓樹，分別放入兩只透明的恒溫箱內(nèi)．
②甲組恒溫箱模擬長沙市深秋時氣溫，約4℃，乙組除恒溫箱內(nèi)溫度  保持25℃之外，其余條件都與甲組一致；這樣甲、乙兩組就形成了對照試驗  ③若干天后觀察實驗現(xiàn)象．
（2）實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：①如果甲組和乙組中的葉片都變紅（或者都不變紅）；則說明：假設(shè)不成立
②如果甲組葉片變紅，乙組葉片不變紅；則說明：假設(shè)成立． 
（3）除了溫度可能使楓葉變紅外，還有可能是哪些因素光照．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列結(jié)構(gòu)中，屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的是（　　）
A．腦和腦神經(jīng)B．腦神經(jīng)和脊神經(jīng)C．腦和脊髓D．脊髓和脊神經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某生物興趣小組的同學(xué)在探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件時，設(shè)計并完成了如下實驗：
錐形瓶玉米種子數(shù)種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）實驗結(jié)果
1號瓶20粒瓶底部墊有浸濕的濾紙  25℃種子萌發(fā)
2號瓶20粒瓶底部墊有干燥的濾紙  25℃種子不萌發(fā)
3號瓶20粒瓶底部墊有浸濕的濾紙  4℃種子不萌發(fā)
4號瓶20粒瓶里滴入一定量食用油并充滿水  25℃種子不萌發(fā)
（1）1號瓶與4號瓶為一實驗組，實驗中的變量是空氣，1號瓶起對照作用．
（2）若探究光照對種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案設(shè)計：
第一步：取1號和3號瓶，底部墊上浸濕的濾紙，在兩個錐形瓶中分別放入20粒種子．
第二步：1號瓶放在有光照的地方，3號瓶放在黑暗的地方，并將它們置于25℃的環(huán)境中．
第三步：觀察并記錄．1號和3號瓶的種子都萌發(fā)．
依據(jù)實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）如果將玉米換成大米重復(fù)做1號瓶的實驗，結(jié)果沒有萌發(fā)，原因是缺少完整的有活力胚（或胚受損、胚不完整）．

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同步練習(xí)冊答案