被譽(yù)為未來(lái) “宇航食品”的紅薯主要以肥大的塊根供食用。塊根中含有大量的淀粉、纖維素和多種維生素，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸通過(guò)紅薯莖的哪一結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)？(     )
A．木質(zhì)部中導(dǎo)管B．韌皮部中篩管
C．木質(zhì)部中篩管D．韌皮部中導(dǎo)管
B
本題考查的是篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸。篩管是植物韌皮部（樹(shù)皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道，由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成，相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱(chēng)為“篩孔”，兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通，篩管沒(méi)有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞，篩管可以將葉片制造的有機(jī)物從上往下的運(yùn)輸?shù)礁绕鞴�。故選B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（每空2分，共14分）下列是綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是：（序號(hào)和箭頭表示）  。
（2）步驟7的目的，                             。
（3）在步驟6中，滴加的試劑是        ，其目的是為了檢驗(yàn)植物光合作作用制造的有機(jī)物是         。
（4）步驟5所示觀察到的現(xiàn)象是       ；得出的結(jié)論是                       ；

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(第一空3分，其余每空2分，11分)某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體，呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片。
③將葉片M、N放人裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素。
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放人清水中漂洗。
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。
請(qǐng)分析回答：
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是________________。
(2)實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是________。
(3)滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色，A、C、D處均未變藍(lán)色。則
比較A、B兩處，可以說(shuō)明________________________________。
比較B、C兩處，可以說(shuō)明________________________________。
比較B、D兩處，可以說(shuō)明________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（8分）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析回答。

（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響： 
　　　　　　　　　　　　　　　　。
你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)　　　　　　　　？ 
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用　　　　進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明　　　　　　；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明　　　　　　。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明　　　　　　。 
（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的　　　　　　運(yùn)輸?shù)�，運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行　　　　　　所產(chǎn)生的拉力。 

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

著名科學(xué)家希爾在20世紀(jì)曾做過(guò)下圖實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你觀察判斷，下列相關(guān)結(jié)論正確的是(     )
A．實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場(chǎng)所是葉綠素
B．實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件
C．裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是二氧化碳
D．裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

請(qǐng)觀察下列各實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為下列能迅速、安全地脫去綠葉中的葉綠素的裝置是(    )

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵黑暗饑餓處理一晝夜后，用黑紙對(duì)葉片的一部分進(jìn)行兩面遮蓋，光照一段時(shí)間，經(jīng)酒精脫色處理后滴加碘液，變藍(lán)的部位是
A．見(jiàn)光的部分B．被遮光的部分
C．只是葉片的邊緣變藍(lán)D．整個(gè)葉片都變藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）上面式子中a表示            ，b表示              。
（2）光合作用需要的水是        吸收的，需要的二氧化碳從       進(jìn)入細(xì)胞。
（3）生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是        的排放量大量增加、人類(lèi)活動(dòng)造成植被的大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施？談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽賰蓷l）。
                                ；                               。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

生物學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，其中不乏有趣的實(shí)驗(yàn)．如圖所示：
（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋中，扎緊袋口，一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體進(jìn)行
______作用散發(fā)出來(lái)的水汽凝結(jié)而成的．
（2）下午打開(kāi)塑料袋口，迅速將一支剛熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi)，熄滅的火柴棍復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的氣體含______較豐富，這是植物進(jìn)行______作用
的結(jié)果．
（3）傍晚再套上一個(gè)塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮前打開(kāi)袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棍，燃燒的火柴熄滅了，說(shuō)明袋內(nèi)有較多的______，這
又是植物進(jìn)行______作用的結(jié)果．

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