【題目】下列產(chǎn)品中通過發(fā)酵技術(shù)生產(chǎn)出來的是（　�。�

A. 酒精 B. 抗生素 C. 酸奶 D. 以上都是

【答案】D

【解析】微生物的發(fā)酵技術(shù)在食品和飲料、化工、醫(yī)藥等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用，制作出來很多產(chǎn)品，用發(fā)酵技術(shù)可以大規(guī)模的生產(chǎn)酒精、檸檬酸、酒類、橙汁、青霉素、紅霉素和維生素等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個(gè)細(xì)胞的“袖珍”生物，也能進(jìn)行獨(dú)立的生活，這體現(xiàn)了（ ）

A.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 B.它們都能自己制造有機(jī)物

C.三者在分類上親緣關(guān)系最近 D.它們都具有相同的遺傳信息

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說法正確的是( )

A. 都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

B. 都屬于動(dòng)物類群

C. 都能在一定程度上凈化污水

D. 都必須生活在水中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化說法正確的是（ ）

A、人的神經(jīng)元分裂后，新細(xì)胞中染色體數(shù)與原細(xì)胞相同

B、分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長

C、細(xì)胞分化后，遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生變化

D．細(xì)胞分化是指分裂的細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育．它所經(jīng)歷的發(fā)育過程依次是（　�。�

A. 受精卵、幼蟲、蛹和成蟲B. 受精卵、若蟲、蛹和成蟲

C. 受精卵、若蟲和成蟲D. 受精卵、幼蟲和成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“金蟬脫殼”中的“殼”指的是（ ）

A. 皮膚 B. 表皮 C. 內(nèi)骨骼 D. 外骨骼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將生命活力相同的玉米種子平均分為兩份甲和乙，將甲份種在肥沃干燥的土壤中，將乙份種在貧瘠潮濕的土壤中，溫度皆適宜，它們的萌發(fā)情況是（ ）

A．乙份種子先萌發(fā) B．甲份種子先萌發(fā)

C．甲、乙種子同時(shí)萌發(fā) D．不是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，都不萌發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)后，某生物興趣小組的同學(xué)為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個(gè)、打氣泵1個(gè)、凡士林、細(xì)線若干條．
設(shè)計(jì)方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細(xì)線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口．（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時(shí)要打活結(jié)）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水．
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體外泄．
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如圖所示），解開氣球，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩．（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落．）
步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題．
（1）設(shè)計(jì)方案中設(shè)計(jì)的試管乙是為了與試管甲形成作用．
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
預(yù)測一：假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都 ， 則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
預(yù)測二：如果試管中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命只有一次。這次珍惜生命之旅開始于 （ ）

A. 嬰兒出生 B. 胎盤

C. 卵細(xì)胞成熟 D. 受精卵形成

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同步練習(xí)冊(cè)答案