【題目】某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。 向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊；再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，2號(hào)試管中加入2毫升唾液。將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中10分鐘取出，待冷卻后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉變藍(lán)），觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象�；卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題：

（1）2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號(hào)試管_____；2號(hào)試管_____。

（2）如圖燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在_____℃的溫水中，效果最好。

（3）該實(shí)驗(yàn)證明：唾液淀粉酶對(duì)_____有消化作用。

【答案】變藍(lán) 不變藍(lán) 37℃ 淀粉

【解析】

1號(hào)試管和2號(hào)試管是以唾液為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。

“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟是：以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。

（1）1號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，1號(hào)試管為對(duì)照組，說(shuō)明唾液對(duì)淀粉的消化作用。2號(hào)試管遇碘顏色不變藍(lán)，原因是唾液中含有對(duì)淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖。1號(hào)試管遇碘顏色變藍(lán)，原因是淀粉遇碘變藍(lán)色，說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用。

（2）將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常體溫，在此條件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最強(qiáng)，將淀粉消化成麥芽糖。

（3）由（1）可知，該實(shí)驗(yàn)證明：唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酸奶是一種發(fā)酵食品，某學(xué)習(xí)小組針對(duì)“制作酸奶的適宜溫度”進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究：

①將新鮮牛奶煮沸，冷卻至常溫，加入適量酸奶，攪拌均勻;

②將5個(gè)大小相同的玻璃杯消毒、編號(hào)，倒?jié)M混合后的牛奶;

③將玻璃杯密封，置于不同溫度的恒溫箱中;

④一段時(shí)間后，取樣檢測(cè)杯中的活菌數(shù)量，記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如柱形圖所示：

（1）制作酸奶需要的微生物是乳酸菌，它需要在_____的條件下發(fā)酵，因此玻璃杯必須密封。

（2）制作酸奶時(shí)牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是_____。

（3）本實(shí)驗(yàn)除溫度不同外，玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同，原因是_____。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：_____。

（5）該小組進(jìn)一步探究了在適宜的溫度下“制作酸奶的適宜發(fā)酵時(shí)間”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。

發(fā)酵時(shí)間

2小時(shí)

4小時(shí)

6小時(shí)

8小時(shí)

10小時(shí)

牛奶發(fā)酵

狀況

呈液態(tài)

無(wú)酸味

呈液態(tài)

略帶酸味

呈蛋花狀態(tài)

微酸

呈凝固狀

酸度適中

表面有水析出

味道過(guò)酸

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間以_____小時(shí)為宜。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請(qǐng)回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為_____。

（2）陽(yáng)光為該生態(tài)系統(tǒng)的存在和發(fā)展提供_____來(lái)源。

（3）圖中A是_____者，B是_____者，它們之間通過(guò)捕食關(guān)系形成_____。

（4）圖中C是_____者，主要包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和_____，C能將A、B遺體中的_____分解成簡(jiǎn)單的_____、_____和無(wú)機(jī)鹽，供植物重新利用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體消化、吸收的過(guò)程示意圖．①～⑤分別表示不同的消化液．縱向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化作用，a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. ④和⑤發(fā)揮作用的主要場(chǎng)所都是小腸

B. ①為唾液，能將淀粉分解為葡萄糖

C. ③內(nèi)含有脂肪酶，可以分解脂肪

D. x是大腸，是吸收a、b、c的主要場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答：

（1）它的身體分為[____]___、[二] 胸部、[____]__。

（2）生活在綠草叢中的蝗蟲(chóng)，它的體色通常是____色，有利于蝗蟲(chóng)的______和個(gè)體生存及種族延續(xù)。

（3）體表的外骨骼的作用是___和支持體內(nèi)柔軟的器官。

（4）蝗蟲(chóng)共有_____對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[____]__。

（5）蝗蟲(chóng)的翅共___對(duì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化的結(jié)果是（　�。�
A.細(xì)胞體積增大
B.細(xì)胞數(shù)目增多
C.形成了不同的組織
D.細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖中所示血管為_______，與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最_______。

（2）該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由_______（填某器官的名稱）吸收進(jìn)入血液。

（3）經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的是_______血。

（4）進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的_______內(nèi)被利用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中不屬于單細(xì)胞生物的是（　�。�
A.草履蟲(chóng)
B.變形蟲(chóng)
C.衣藻
D.狗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[]_____，儲(chǔ)藏在膽囊中．

（2）圖二中能夠體現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是_____（填圖二中字母代號(hào)），其內(nèi)有_____種消化液．

（3）X曲線代表的物質(zhì)是_____，該物質(zhì)最終被分解為_____．

（4）圖二中的C部位在圖一中對(duì)應(yīng)的器官是[]_____，在該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有消化_____的酶．

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