【題目】呼吸作用的實質(zhì)是

A. 分解有機物，釋放能量 B. 合成有機物，釋放能量

C. 分解有機物，貯存能量 D. 合成有機物，貯存能量

【答案】A

【解析】生物的呼吸作用是把生物體內(nèi)儲存的有機物在氧的參與下進行分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。
實質(zhì)是：在氧氣的參與下，分解有機物釋放能量，供生物的各項生命活動利用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題

（1）細(xì)菌結(jié)構(gòu)中，①和⑤的作用分別是。
（2）與植物細(xì)胞相比，大多數(shù)的細(xì)菌不含葉綠體，所以不能自己制作 ， 在生態(tài)系統(tǒng)中屬 。
（3）與甲型H1N1流感病毒相比，細(xì)菌具有結(jié)構(gòu)；與青霉菌相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒有。
（4）細(xì)菌的生殖方式是生殖，當(dāng)[②] 增厚時，細(xì)菌能夠形成休眠體 ， 以抵抗不良環(huán)境。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是眼球結(jié)構(gòu)的示意圖，對眼球結(jié)構(gòu)的描述錯 誤的是（ ）

A. “黑眼珠”主要是由①決定的

B. ②大小的調(diào)節(jié)可以使我們在明、暗處都能看清物體

C. 正常人眼球內(nèi)的成像部位是⑤

D. 近視眼患者的③曲度過大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一粒小小的種子能長成參天大樹，主要是因為種子中具有

A. 胚芽 B. 胚 C. 胚乳 D. 子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗。在A,B兩個燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆相同的種子，并分別編號。將A燒杯放在溫度適宜的環(huán)境中，B燒杯放入低溫環(huán)境中，幾天后觀察。

（1）在6顆種子中，你認(rèn)為號種子能夠萌發(fā)，①號種子不能萌發(fā)的原因是。
（2）該實驗方案中實際上包括3組對照實驗，其中②與⑤對照，主要探究的是對種子萌發(fā)的影響，③與②對照，主要探究的是對種子萌發(fā)的影響。
（3）如果全部種子都沒有萌發(fā)，則可能的原因是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見，仙人掌遍地叢生．海鳥飛掠、蛇蟲匍行，海藻豐盛、魚蝦群集，好一派海島風(fēng)光．
（1）從生態(tài)學(xué)角度看，小島及附近海域的各種植物、動物、細(xì)菌和真菌以及陽光、空氣、水、土壤等相互作用，它們能否構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)？ ． （填“能”或“不能”）
（2）這里屬于生產(chǎn)者的有 ， 屬于消費者的有 ． （各寫出一個即可）
（3）植物、動物、細(xì)菌和真菌進行生命活動所需要的能量最終來自于 ．
（4）蝦吃藻、魚吃蝦、鳥吃魚、蛇吃鳥，這些生物因為食物的關(guān)系而構(gòu)成了一條 ， 若它們體內(nèi)的有毒物質(zhì)含量關(guān)系如圖所示，則C對應(yīng)的生物是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中，被稱為“天然的碳氧平衡器”的生物是

A. 植物 B. 動物 C. 病毒 D. 細(xì)菌和真菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列原生動物中能使人生病的是

A．草履蟲 B．眼蟲 C．瘧原蟲 D．變形蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于生物的是（ ）

A. 智能機器人 B. 變形金剛

C. 溶洞中不斷長高的石筍 D. 石頭上的青苔

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同步練習(xí)冊答案