【題目】生物多樣性不包括

A．遺傳多樣性 B．環(huán)境多樣性

C．物種多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

【答案】B

【解析】

試題分析：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，可見生物多樣性不包括環(huán)境多樣性，B正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家們將男性、女性體細胞內的染色體進行整理，形成了下列排序圖。請分析回答：

（1）從圖中可以看出，在人的體細胞中，染色體是____存在的，男性個體中的性染色體組成是______。

（2）若甲、乙是一對夫婦，則甲產(chǎn)生的________與乙產(chǎn)生的含有________染色體的精子結合形成受精卵，所生后代的性別表現(xiàn)為男性。

（3）此夫婦生了一個先天性愚型的孩子，是由于遺傳物質的改變引起的遺傳病。為有效控制遺傳病對人類健康的危害，最簡單有效的方法就是____________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】合理營養(yǎng)，平衡膳食，已經(jīng)成為人們的健康生活方式。小芳學習了這部分內容后，提出了一些問題，請你與她合作討論，得出結論。

（1）食物中主要含有六大類營養(yǎng)成分，位于“平衡膳食寶塔”的塔基、塔頂?shù)闹饕煞址謩e是______、______。

（2）人們常用淀粉為原料制成膠囊，將藥物顆粒包裹起來，可減少對胃的刺激。原因是______。

（3）胰島素是治療糖尿病的良藥，但只能注射，不能口服。原因是___。

（4）如圖是脂肪在消化道中各部位被消化的程度曲線圖。請你在答題卡相應的區(qū)域上畫出淀粉被消化的程度曲線圖。

___

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個家族某種遺傳病的遺傳圖譜，其中只有第二代4號個體患有該遺傳病，其他個體都正常。

請回答下列問題：

（1）控制該遺傳病的基因在親子代之間傳遞的“橋梁”是______。

（2）依據(jù)圖中____號可以判斷該遺傳病是由隱性基因（用a表示）控制的。

（3）圖中5號個體的基因組成可能是______。

（4）圖中3號個體與4號個體結婚后生育了7號個體這一過程存在兩種可能的遺傳圖解，李明同學已經(jīng)畫出了其中的一種遺傳圖解，請你在答題卡上相應的方框內畫出另一種遺傳圖解。______

（5）假如圖中的7號個體與他人結婚后，他們的基因組成均為Aa，則他們生出患該遺傳病女孩的可能性（概率）是______ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與青蛙相比,蜥蜴是真正的陸生動物,主要表現(xiàn)在（ ）

A．體表覆蓋著角質的鱗片 B．完全用肺呼吸

C．頭部后面有頸 D．生殖和發(fā)育脫離了水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們經(jīng)常利用植物的營養(yǎng)繁殖來培育果樹、花卉和蔬菜等經(jīng)濟作物。如下圖所示：

圖A的繁殖方式是_______，_______、_______常用這樣的繁殖方法；圖B的繁殖方式是_______，_______、_______常用這樣的繁殖方法；圖C的繁殖方式是_______，_______、_______常用這樣的繁殖方法。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中B為人體某部位毛細血管示意圖，箭頭表示血流方向，請回答下列問題：

（1）如果A和C中流動的都是動脈血，則B所代表的結構是___，它和腎小囊壁發(fā)揮__作用．

（2）如果A中流動的是靜脈血，C中流動的是動脈血，那么B最可能的是______處的毛細血管．

（3）如果B為纏繞在腎小管外的毛細血管網(wǎng)，則C內流______血．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】

【1】甲裝置可以用來驗證光合作用需要（ ）

A. 氧氣 B. 水 C. 二氧化碳 D. 陽光

【2】乙裝置可以用來驗證光合作用是否有 的產(chǎn)生，此裝置必須放在 環(huán)境中（ ）

A. 二氧化碳，有光條件 B. 二氧化碳，無光條件

C. 氧氣，有光條件 D. 氧氣，無光條件

【3】丙裝置可以用來驗證（ ）

A. 光合作用需要水作為原料 B. 光臺作用能產(chǎn)生氧氣

C. 呼吸作用需要水作為原料 D. 呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

【4】丁裝置可以用來驗證蒸騰作用。但此裝置有一個錯誤，應修改為（ ）

A. 植物葉片太多，應摘掉些

B. 應扎緊袋口

C. 應給葉片涂上幾士林

D. 袋口應扎在最下面一片葉以下，土壤之上

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應的農(nóng)業(yè)害蟲．（判斷對錯）

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