分析 (1)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程.用式子表示:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物 (儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(2)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用.
(3)分析圖示可知,過(guò)程a表示植物的光合作用,b表示植物的呼吸作用.
解答 解:(1)植物的光合作用表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧+能量;呼吸作用的表達(dá)式是:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧→二氧化碳+水+能量;則圖示中的a部分表示光合作用,b部分表示呼吸作用.
(2)漂浮在水面的滿江紅,其葉片可進(jìn)行a光合作用過(guò)程,但水下的根卻不能,原因是根細(xì)胞中沒(méi)有 葉綠體.通常情況下,綠色植物在夜晚只能進(jìn)行b呼吸作用.
(3)綠色植物通過(guò)a光合作用制造的有機(jī)物,不僅為自身提供了物質(zhì)和能量,也為生物圈中所有的生物提供了物質(zhì)和能量;光合作用釋放的氧氣為生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧氣.同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(4)“綠葉在光下制造淀粉”的試驗(yàn)中,葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后,觀察到的顏色變化是,遮光部分沒(méi)有光,不能進(jìn)行光合作用,滴加碘液不變藍(lán);而見(jiàn)光部分有光能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,滴加碘液變藍(lán).
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用
(2)葉綠體;b
(3)a
(4)不變藍(lán);變藍(lán)
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的概念及其表達(dá)式.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
花盆 | 空氣 | 溫度 | 水 |
① | 充足 | 0℃ | 適量澆水,保持土壤濕潤(rùn) |
② | 充足 | 25℃ | 不澆水,保持土壤干燥 |
A. | 兩個(gè)花盆中都應(yīng)該適量澆水 | B. | 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在0℃的環(huán)境中 | ||
C. | 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在25℃的環(huán)境中 | D. | 兩個(gè)花盆中都不澆水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境溫度低、呼吸作用強(qiáng) | B. | 環(huán)境溫度低、呼吸作用弱 | ||
C. | 氧含量低、呼吸作用弱 | D. | 降低食物含水量、呼吸作用強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 烏龜、烏賊 | B. | 海蜇、青蛙 | C. | 蜘蛛蟹、章魚(yú) | D. | 鯉魚(yú)、河蚌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蕨類(lèi)植物 | B. | 裸子植物 | C. | 苔蘚植物 | D. | 被子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
小A | 小B | 小C | 小D | |
目鏡 | 5× | 10× | 15× | 5× |
物鏡 | 10× | 40× | 10× | 40× |
A. | 小A | B. | 小B | C. | 小C | D. | 小D |
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