20．若載玻片上寫(xiě)有字母“p”，放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物象是（　�。�
A．dB．qC．bD．p

分析 顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反、左右相反．

解答 解：顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒．做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)在顯微鏡下看到的字母寫(xiě)到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度再看就是左右上下顛倒的圖象了，所以若載玻片上寫(xiě)有字母“p”，放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物象是d．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡的成像特點(diǎn)是顯微鏡成倒立的像．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上制作了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，一定在顯微鏡下的看到了如下的圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

①據(jù)圖1可知，同學(xué)們觀察到的番茄果肉細(xì)胞是圖丙，口腔上皮細(xì)胞是圖甲，蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是圖乙．
②圖1乙圖顯示的細(xì)胞，如果不做特殊處理，在顯微鏡下不能觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是B．
A．細(xì)胞核        B．細(xì)胞膜         C．細(xì)胞質(zhì)       D．細(xì)胞壁
③圖2是制作臨時(shí)裝片時(shí)的幾個(gè)步驟，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)操作的先后順序應(yīng)該是BADC（填寫(xiě)序號(hào)即可）；制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，A步驟中往載玻片中央滴加的液體是生理鹽水，滴這種液體的原因是維持細(xì)胞的維持細(xì)胞的正常形態(tài)；在觀察圖1甲圖和圖1乙圖所示的細(xì)胞時(shí)，C步驟后，放在顯微鏡下觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色最深的是細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核．
 ④在視野中已經(jīng)看到了圖1乙圖的物像，但不是很清晰，此時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)圖3中的[12]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰，如果你在視野中看到了一個(gè)大而且?guī)Ш谶叺呐轄钗锵瘢@個(gè)物像最可能的是氣泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人體消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．圖A中表示消化腺的標(biāo)號(hào)是（　�。�
A．1、3、5B．4、5、6C．4、8、10D．8、10、12

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列不是單細(xì)胞生物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，可以幫助你更好的感知生物學(xué)現(xiàn)象，理解生物學(xué)知識(shí)．

（1）通過(guò)調(diào)查和觀察校園里的生物，可以感知生物的基本特征：草叢下的鼠婦受到驚嚇�？s成一個(gè)“小球”，體現(xiàn)了生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)的特征．
（2）通過(guò)觀察玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長(zhǎng)狀況，可以感知植物生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)；一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn)蒸餾水中的玉米幼苗瘦弱，葉片顏色變淺發(fā)黃，土壤浸出液中的玉米幼苗健壯，葉片顏色鮮綠．這說(shuō)明植物的生長(zhǎng)需要哪種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？無(wú)機(jī)鹽．
（3）通過(guò)管理農(nóng)作物，可以感知環(huán)境條件對(duì)植物生理活動(dòng)的影響：
黃瓜、豆角等蔬菜通常要搭架栽培，這是為了充分利用光照這個(gè)條件，增強(qiáng)光合作用，提高產(chǎn)量，蔬菜大棚內(nèi)夜晚適當(dāng)降溫，可以降低植物自身的呼吸作用，減少自身有機(jī)物的消耗，達(dá)到高產(chǎn)目的．
（4）通過(guò)觀察植物器官不同部位的細(xì)胞，可以感知不同組織的特點(diǎn)：

明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片，如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個(gè)物象，圖一和圖二所示是否屬于同一種組織？
不屬于．請(qǐng)說(shuō)明理由細(xì)胞形態(tài)不同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于藻類、苔蘚、蕨類植物的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．藻類植物沒(méi)有根、莖、葉的分化B．蕨類植物有根、莖、葉的分化
C．藻類和苔蘚植物靠孢子繁殖后代D．蕨類植物靠種子繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．反季節(jié)蔬菜提高了農(nóng)民的收入，也豐富了我們的菜籃子．在溫室內(nèi)種植蔬菜時(shí)，為了提高產(chǎn)量，下列措施中不能達(dá)到目的是（　�。�
A．定時(shí)通風(fēng)B．適當(dāng)增加光照時(shí)間
C．保持棚內(nèi)溫度恒定D．適當(dāng)增加二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．2016年5月15日搜狐網(wǎng)報(bào)道，中科院昆明植物研究所舉辦主題為“多彩植物  趣味生活”的活動(dòng)，共吸引近5000名市民參與，下列關(guān)于植物的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．草本植物的木質(zhì)化細(xì)胞較少B．木本植物莖內(nèi)木質(zhì)部發(fā)達(dá)
C．木本植物中灌木的植株較矮小D．木本植物中無(wú)明顯主干的是喬木

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程，正確的是（　�。�
A．魚(yú)類→兩棲類→爬行類→鳥(niǎo)類→哺乳類B．魚(yú)類→爬行類→兩棲類→鳥(niǎo)類→哺乳類
C．魚(yú)類→兩棲類→爬行類D．魚(yú)類→爬行類→兩棲類

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