7．如圖為快速繁殖康乃馨的新技術(shù)示意圖，這項(xiàng)技術(shù)屬于無性（選填“有性”或“無性”）生殖，園區(qū)內(nèi)所有的康乃馨屬于種群（填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）．

分析 （1）經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性生殖；沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式叫無性生殖．
（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．種群指生活在同一地點(diǎn)同種生物的全部個(gè)體，且符合種群的特征．群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合．

解答 解：圖中是繁殖康乃馨的新技術(shù)示意圖，培養(yǎng)是指將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊，無菌的條件下，培養(yǎng)在在特制的培養(yǎng)基上，通過細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．這種技術(shù)是植物的組織，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因此嫁接屬于無性繁殖．
種群是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體；在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落；生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
故答案為：無性；種群．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道無性生殖的特點(diǎn)，及種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念，意在考查學(xué)生對(duì)概念的理解能力，較為簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．劉老師在課堂上展示課本上“植物細(xì)胞失水的實(shí)驗(yàn)”后，要求同學(xué)們?cè)傧氤銎渌?br />方法探究植物細(xì)胞的吸水和失水條件．小姚同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：分別取20mL清水和20mL不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個(gè)燒杯．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個(gè)燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別測(cè)量出三只燒杯中液體的體積．
周圍溶液濃度（%）
清水（A）5%的食鹽水（B）10%的食鹽水（C）
液體體積（mL）19.522.624.4
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．
據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：
①步驟二中存在明顯不足，請(qǐng)幫助指正：蘿卜塊大小應(yīng)該一樣．
②A組清水測(cè)出的值略變�。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：蘿卜塊吸水．
③從A組和B組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水；當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水．
④從B組和C組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快．
⑤該實(shí)驗(yàn)除了通過定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過蘿卜塊的變化來定性證明植物細(xì)胞的吸水或吸水．
⑥根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們可以解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過多，會(huì)造成水稻的“燒苗”現(xiàn)象，這是因?yàn)锳．
A．土壤溶液濃度過大，根細(xì)胞失水　　B．土壤溫度太高
C．水分太多，根無法呼吸　　D．土壤缺乏足夠的營(yíng)養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．黏蟲是一種危害多種作物（如玉米、小麥等）的害蟲，下面是黏蟲發(fā)育的四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）黏蟲的個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段為BDAC（字母表示），它的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）與蝗蟲相比，黏蟲的個(gè)體發(fā)育多了A（填字母）階段．
（3）根據(jù)黏蟲的發(fā)育生活史，你認(rèn)為消滅黏蟲的最佳時(shí)期是D階段（填字母）．
（4）和黏蟲發(fā)育方式相同的昆蟲還有蠶和蜜蜂．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．2014年浙江省衛(wèi)生計(jì)生委通報(bào)，杭州新增2例人感染H7N9型禽流感病例，該病的病原體是一種新型禽流感病毒，下列有關(guān)該傳染病的說法，正確的是（　�。�
A．H7N9型禽流感的病原體有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能獨(dú)立生活
B．H7N9流感患者痊愈后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生針對(duì)此病毒的抗體，這種抗體的成分是蛋白質(zhì)
C．發(fā)現(xiàn)H7 N9型禽流感患者及時(shí)進(jìn)行隔離治療屬于切斷傳播途徑
D．H7N9型禽流感病毒侵入人體能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體參與，屬于非特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．顯微鏡是精密的放大儀器，用來觀察微小的物體，請(qǐng)回答：
（1）小敏觀察血涂片時(shí)，首先看到了如圖中①所示的物像．然后進(jìn)行操作觀察到圖中②所示的物像，在這個(gè)過程中，小敏觀察時(shí)不會(huì)進(jìn)行的操作是C．
A．增大光圈
B．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
D．轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器
（2）如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎，小敏觀察顯微鏡下人的血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞的數(shù)量增多．這是人體吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原體的防御作用，屬于非特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下有關(guān)生命科學(xué)知識(shí)的敘述中，不是體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是（　　）
A．人體消化系統(tǒng)中的小腸很長(zhǎng)，有利于食物的消化和吸收
B．人體每個(gè)腎臟約有100萬個(gè)腎單位，有利于尿的形成
C．植物根尖有許多根毛，增大了與土壤的接觸面積，利于吸水
D．植物葉片上的氣孔，主要用來光合作用時(shí)吸收二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列應(yīng)用實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是（　�。�
A．繁殖騾子--雜交技術(shù)B．制酸奶--巴斯德消毒技術(shù)
C．培育品種優(yōu)良的桃子--嫁接技術(shù)D．培養(yǎng)超級(jí)鼠--轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．顯微鏡是精密的放大儀器，用來觀察微小的物體，在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是（　�。�
①取出顯微鏡時(shí)發(fā)現(xiàn)鏡頭臟了，可用干凈的抹布擦一擦；
②對(duì)光完成后，能看到一個(gè)明亮的視野，此時(shí)目鏡、物鏡、通光孔在一條直線上；
③為了保證觀察效果，撕取的洋蔥鱗片葉應(yīng)盡量大而厚；
④向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，眼睛要從側(cè)面看著物鏡，直到物鏡接近玻片；
⑤視野中光線太暗時(shí)，可以轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，選擇凹面鏡；
⑥視野中觀察到的細(xì)胞偏左下角，要移動(dòng)到中心時(shí)，應(yīng)向右上角移動(dòng)玻片；
⑦小華同學(xué)已看到清晰的細(xì)胞圖象了，小英同學(xué)坐在她對(duì)面，也想看清楚細(xì)胞，就將顯微鏡移動(dòng)到自己的身前，立即觀察．
A．①③⑥⑦B．②④⑤⑦C．②④⑤⑥D．②④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

1．人體之所以成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，是由于（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用B．神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用
C．呼吸系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用D．神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)作用

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