分析 解答該題要搞清以下幾個(gè)問(wèn)題:一是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,二是食物鏈的概念及食物鏈數(shù)目的計(jì)算,三是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng).
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者--植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者開(kāi)始的;
(2)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;因此生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括分解者.
在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,分別是:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈不斷積累,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物,其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會(huì)最多;在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會(huì)最高;
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈傳遞的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,因此越往食物鏈的末端,能量越少.故能量金字塔中甲、乙、丙、丁別代表鷹、蛇、鼠、草,故甲對(duì)應(yīng)的生物是鷹;
(5)由于森林生態(tài)系統(tǒng)的生物的種類(lèi)和數(shù)量比圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)要多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,因此,森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng);
(6)由于長(zhǎng)時(shí)間干旱,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的青草全都枯死了,最先受到影響的動(dòng)物是食草動(dòng)物.因此,假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的青草全都枯死,圖中鼠和兔的生存最先受到影響.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;
(2)分解者;5;
(3)鷹;
(4)鷹;
(5)強(qiáng);
(6)鼠和兔
點(diǎn)評(píng) 此題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),解答時(shí)要注意食物鏈數(shù)目的計(jì)算,注意能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物增多了 | B. | 有機(jī)物減少了 | C. | 無(wú)機(jī)物減少了 | D. | 不能確定 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體的生長(zhǎng)發(fā)育與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化密切相關(guān) | |
B. | 分化會(huì)導(dǎo)致相同的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)差異 | |
C. | 細(xì)胞分裂所形成的新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞是一樣的 | |
D. | 細(xì)胞分裂過(guò)程染色體不經(jīng)復(fù)制就均等分配到子細(xì)胞中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射弧 | B. | 應(yīng)激性 | C. | 適應(yīng)性 | D. | 反射 |
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