(7分)圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(示例:【1】根冠)

(1)植物體生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程( )填字母,此過程的主要場(chǎng)所是(  )。
(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉,這些淀粉是通過過程【 】(   )合成的,并通過( )管道輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來的。
(3)圖乙中吸水的主要區(qū)域是【 】(    ),吸收的水分主要用于圖甲中的【 】(    ),此過程參與了生物圈的(     )。
(1)A;線粒體;
(2)C光合作用;篩管;
(3)④成熟區(qū);B蒸騰作用;水循環(huán).

試題分析:(1)植物體吸收空氣中的氧,將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程叫做呼吸作用,圖甲中,過程A表示植物體吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此是植物體的呼吸作用,呼吸作用在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行,是植物體始終進(jìn)行的生命活動(dòng);
(2)過程C是光合作用,光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里;通過篩管自上而下運(yùn)輸;
(3)成熟區(qū)也叫根毛區(qū),在伸長(zhǎng)區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長(zhǎng),并且開始分化,表皮一部分向外突起形成根毛.使吸收的面積大大增加,是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位;植物通過根吸收來的水大約只有1%被植物體利用,約99%都被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了,這不是對(duì)水的一種浪費(fèi),蒸騰作用有其重要的意義.一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力,同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸.二是蒸騰作用能提高大氣的濕度,增加降水.三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量,使植物不至于在炎熱的夏天被烤死. 四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

植物吸收水分和無機(jī)鹽的原理
(1)植物根吸收水分和無機(jī)鹽原理:植物根毛細(xì)胞液濃度>周圍土壤溶液濃度時(shí):______水
植物根毛細(xì)胞液濃度<周圍土壤溶液濃度時(shí):______水
(2)水分從土壤進(jìn)入植物體的途徑:土壤中的水→______→根表皮以內(nèi)層層細(xì)胞逐步滲入→根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在顯微鏡下觀察根尖的結(jié)構(gòu),由尖端依次向上是( 。
A.根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)
B.根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)
C.分生區(qū)、根冠、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)
D.分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、根冠

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述,不正確的是
A.能維持生物圈中碳-氮平衡B.為生物的生命活動(dòng)提供能量
C.在生物圈中充當(dāng)分解者的角色D.直接或間接為其他生物提供食物來源

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如下圖所示,天平兩端托盤上放置 盛有相同清水的密封玻璃瓶,長(zhǎng)勢(shì)相同的兩枝條經(jīng)通過橡皮塞插入水中,右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片,放在陽(yáng)光下,調(diào)節(jié)天平至平衡。一個(gè)小時(shí)后,其結(jié)果是(  )
A.光合作用量不等,天平向左邊傾斜
B.呼吸作用量不等,天平向左邊傾斜
C.蒸騰作用量不等,天平向右邊傾斜
D.兩邊作用幾乎相同,天平依然平衡

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)如圖一為某植物葉片所進(jìn)行的A、B兩項(xiàng)生理活動(dòng),圖二為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在光照充足時(shí),圖一中植物葉片吸收的氣體主要是    
(2)該植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是    (填“光合”或“呼吸”)作用.
(3)圖二中,代表光合作用的曲線是    ;乙曲線與圖一中的    (填“A”或“B”)生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng).
(4)間作套種,合理密植是為了提高圖一中    (填“A”或“B”)生理活動(dòng)的效率.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

取甲、乙兩個(gè)型號(hào)相同的量筒,分別插入一個(gè)生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵枝條,摘除其中一個(gè)枝條的葉,各注入清水至10毫升,然后將兩裝置放在光下,每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)。結(jié)果如圖,分析正確的是
A.甲組是實(shí)驗(yàn)組
B.甲組減少的水分主要用于光合作用
C.乙組的葉片未被摘除
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明葉是蒸騰作用的主要器官

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似,質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉,作如下處理:
組別




涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上下表皮
再將上述四組葉片置于通風(fēng)處,則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是
A.甲→乙→丙→丁                  B.甲→丙→乙→丁
C.丁→乙→丙→甲                  D.丁→丙→乙→甲

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

移栽植物時(shí),往往要剪掉一些枝葉,這是為了( 。
A.減少呼吸作用 B.加強(qiáng)蒸騰作用
C.降低蒸騰作用 D.減弱光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案