分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(2)方法步驟:
①對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量.由于探究“含鎘的溶液會(huì)不會(huì)降低水稻種子的發(fā)芽率呢”,所以,實(shí)驗(yàn)中唯一的變量是溶液中是否含鎘,因此“取兩個(gè)培養(yǎng)器分別編號(hào)甲、乙,底部墊有四層紗布向甲培養(yǎng)器倒入適量的含鎘溶液”,向乙培養(yǎng)器倒入等量的清水,作為甲培養(yǎng)器的對(duì)照組.
②1粒種子數(shù)量太少,會(huì)有偶然性,實(shí)驗(yàn)誤差較大,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明一般性.所用種子的數(shù)量要多.因此“甲、乙培養(yǎng)器中分別放入相同正常的飽滿的水稻種子20粒”,每個(gè)培養(yǎng)器不能只用一粒種子的原因是為了避免偶然性.
③“置于30℃和有充足空氣的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)7天記錄水稻種子的萌發(fā)情況”.
④為了使探究實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的結(jié)果可靠,對(duì)本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置重復(fù)組,取平均值為實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)“實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組的水稻種子的平均發(fā)芽率為11%,乙組的水稻種子的平均萌發(fā)率為98%”.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,能夠得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是含鎘的溶液會(huì)降低水稻種子的發(fā)芽率.
(5)吃了含鎘的大米后,在小腸被消化吸收進(jìn)入血液,經(jīng)下腔靜脈流入右心房,因此它會(huì)隨著血液循環(huán)首先進(jìn)入心臟的右心房.
故答案為:(2)①等量的清水;對(duì)照
②偶然性
④重復(fù)
(4)含鎘的溶液會(huì)降低水稻種子的發(fā)芽率
(5)右心房
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物嫁接過程中的關(guān)鍵技術(shù)措施是使接穗與砧木的形成層密合 | |
B. | 大片水稻作物比自然森林更容易發(fā)生蟲災(zāi),原因是水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)太簡單了 | |
C. | 人體的所有細(xì)胞都是由受精卵不斷分裂、分化、生長得到的 | |
D. | 小麥秸桿還田作肥料是促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表皮 | B. | 真皮 | C. | 皮下組織 | D. | 不一定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂芽和側(cè)枝 | B. | 花芽和頂芽 | C. | 側(cè)枝和頂芽 | D. | 側(cè)枝和花芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 污水中的有機(jī)物可以作為細(xì)菌的食物 | |
B. | 在無氧的條件下,細(xì)菌如桿菌、甲烷菌通過發(fā)酵,分解污水中的有機(jī)物 | |
C. | 在有氧條件下,有些細(xì)菌能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,使污水得到凈化 | |
D. | 細(xì)菌只能污染水,不能凈化水 |
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