1．下列有關(guān)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述中，正確的是（　�。�
A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng)
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)是一種自然生態(tài)系統(tǒng)
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)就是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不依賴于人的作用

分析 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是指一定農(nóng)田范圍內(nèi)，作物和其他生物及其環(huán)境通過復(fù)雜的相互作用和相互依存而形成的統(tǒng)一整體，即一定范圍內(nèi)農(nóng)田構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類，生物以農(nóng)作物為主．屬于人工生態(tài)系統(tǒng)．生態(tài)農(nóng)業(yè)：以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，運用系統(tǒng)工程的方法，以合理利用自然資源與保護良好的生態(tài)環(huán)境為前提，組織建立的新型人工生態(tài)系統(tǒng)．因此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)都是一種農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，但并不完全相同．如生態(tài)農(nóng)業(yè)中的沼氣池，利用動物糞便、植物下腳料養(yǎng)魚等不屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．因此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)不是一種．

解答 解：A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是指一定農(nóng)田范圍內(nèi)，作物和其他生物及其環(huán)境通過復(fù)雜的相互作用和相互依存而形成的統(tǒng)一整體，即一定范圍內(nèi)農(nóng)田構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類，屬于人工生態(tài)系統(tǒng)．A正確；
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)：以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，運用系統(tǒng)工程的方法，以合理利用自然資源與保護良好的生態(tài)環(huán)境為前提，組織建立的新型人工生態(tài)系統(tǒng)．B錯誤；
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)中的沼氣池，利用動物糞便、植物下腳料養(yǎng)魚等不屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．C錯誤；
D、在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類，D錯誤．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．結(jié)合“饅頭在口腔中的變化”探究實驗，回答問題
（1）探究設(shè)計：
活動準備：10毫升試管3只，200毫升燒杯2只，新鮮饅頭、溫度計、酒精燈、碘液等
設(shè)計實驗方案：
①饅頭的預(yù)處理：取新鮮饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊，將A塊和B塊分別用小刀細細地切碎、拌勻；C塊不做處理；
②收集唾液：用涼開水漱口，口內(nèi)含一塊消毒棉絮．約1分鐘后，用干凈鑷子取出棉絮，并將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中備用．
③取3只潔凈的試管，分別編號1，2，3然后做如圖處理：然后將3只試管一起放入37℃的溫水中
④5分鐘后，取出3只試管，各滴加2滴碘液，搖勻并觀察記錄試管中顏色變化．
實施方案，觀察現(xiàn)象，并解釋原因：
試管加入物質(zhì)溫度實驗現(xiàn)象解釋原因
1饅頭碎屑+唾液37℃現(xiàn)象1原因1
2饅頭碎屑+清水現(xiàn)象2原因2
3饅頭塊+唾液現(xiàn)象3原因3
（2）根據(jù)設(shè)計回答問題
①向3只試管中各滴加2滴碘液，搖勻并觀察顏色變化，這步操作所依據(jù)的原理是淀粉遇碘變藍（或淀粉遇碘變藍，麥芽糖遇碘不變藍）．
②為什么將3只試管放入37℃的溫水中？37℃的溫水有利于唾液淀粉酶發(fā)揮作用．
③現(xiàn)象1是不變藍；現(xiàn)象2是變藍色．
④1號試管與2號試管作對比時，探究的實驗變量是唾液；根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是唾液對淀粉有消化作．
⑤若進一步他那就“溫度對唾液消化作用的影響”，應(yīng)如何設(shè)計實驗裝置？設(shè)計與1號試管相同的實驗裝置，并放在100℃（高溫）或0℃（低溫）的水中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖一是一個小小的生態(tài)瓶，瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等，圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答：
（1）這個生態(tài)瓶可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)，瓶中所有生物生命活動所需能量的最終來源是太陽光能．
（2）圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳，則A代表的是生態(tài)瓶中的生產(chǎn)者．
（3）生態(tài)瓶中的物質(zhì)和能量是沿著食物網(wǎng)或食物鏈流動的．能量流動的特點一般是單向逐級遞減的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列問題的解決，不是主要依靠生物學(xué)的是（　�。�
A．能源危機B．親子鑒定C．研制疫苗D．飛船發(fā)射

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是肌肉協(xié)作示意圖，請回答下列問題
（1）圖中①是肱二頭肌，②是肱三頭肌．
（2）屈肘時①的狀態(tài)是收縮；②的狀態(tài)是舒張．
（3）人在運動時，要靠骨骼肌牽動相應(yīng)的骨繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，完成各種運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答問題

（1）圖甲中A、B、C代表的生物依次是C．
A、鼠、蛇、蛙 B、鳥、鼠、蛙 C、蛙、蛇、鼠 D、蛇、蛙、鼠
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看，圖甲中沒有被畫出的生物是分解者，它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（3）圖甲中各種生物數(shù)量和所占的比例長期處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．
（4）圖甲中積累有害物質(zhì)最多的生物是鷹．
（5）圖乙中D、E、F三種生物構(gòu)成的食物鏈是：E→D→F，E與圖甲中的綠色植物相對應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，以下關(guān)于該詩句中兩種動物特征的敘述，錯誤的是（　�。�
A．鳥胸骨上的龍骨突上附著有發(fā)達的胸肌，它能牽動兩翼完成飛行動作
B．鳥飛行中，吸氣時在肺內(nèi)進行氣體交換，呼氣時在氣囊內(nèi)進行氣體交換
C．魚鰓呈鮮紅色，由又多又細的鰓絲組成，這有利于其在水中進行呼吸
D．魚通過軀干部和尾部的擺動產(chǎn)生前進的動力，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．“鳥的全身都為飛行而設(shè)計”與鳥類飛行生活相適應(yīng)的特點是（　�。�
①前肢變成翼�、陂L骨中空�、坌丶“l(fā)達　④體溫恒定�、萦袣饽摇、抻袕�(fù)雜的繁殖行為．
A．①②③⑤B．①②③④C．①③⑤⑥D．②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為人體內(nèi)排出廢物的一種途徑示意圖，其中①②③④⑤代表不同的結(jié)構(gòu)．甲、乙、丙為取自圖中不同結(jié)構(gòu)內(nèi)的液體，表格中為液體成分含量（單位：g/100ml）分析回答問題；
液體水蛋白質(zhì)葡萄糖尿素尿酸無機鹽
甲97微量0.10.030.0040.9
乙95001.80.051.1
丙927.50.10.030.0040.9
（1）排泄是指人體將二氧化碳、尿素以及多余的水和無機鹽排出體外的過程
（2）腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位，腎單位包括[②]腎小球、[④]腎小管和[⑤]腎小囊三部分．
（3）分析表中各成分的含量變化，液體甲取自于圖中的[⑤]腎小囊．
（4）由①流入的血液為動脈血，由③流出的血液為動脈血．
（5）液體乙中的尿素是液體甲中尿素的60倍，這是由于腎小管重吸收了大部分的水而不重吸收尿素．
（6）尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，原因是膀胱具有儲存尿液的作用．

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