【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的是（ ）
A.細(xì)菌
B.動(dòng)物
C.植物
D.真菌

【答案】C
【解析】解：在生態(tài)系統(tǒng)中，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的是植物．故選：C
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某環(huán)保小組為探究“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”，開(kāi)展了以下研究活動(dòng)。

（一）查閱資料

資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染。

資料二：滿江紅為常見(jiàn)的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)下表）

綜合上述有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)完善下列探究活動(dòng)：

（1）表中B、D兩組對(duì)照可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。

（2）為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，則應(yīng)選擇______進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中明顯的不足之處是______。

（4）滿江紅生活在水中，能凈化水質(zhì)，這充分體現(xiàn)______。（用生物與環(huán)境的關(guān)系解釋）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾個(gè)同學(xué)有關(guān)單細(xì)胞的爭(zhēng)論，其中正確的是：

A．所有的生物都是由很多細(xì)胞構(gòu)成的

B．有的生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

C．一個(gè)細(xì)胞不可能構(gòu)成生物

D．前三個(gè)說(shuō)的都有道理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，他們將鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、荷花等歸為一類，而將楊樹(shù)、山羊、麻雀等歸為一類．他們的分類標(biāo)準(zhǔn)是（ ）
A.按照生物的生活環(huán)境
B.按照生物的用途
C.按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D.按照生物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了這些動(dòng)物之間的關(guān)系是（ ）
A.競(jìng)爭(zhēng)
B.捕食
C.合作
D.寄生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中，將下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間。此實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是( )

A. 裝置B、C中質(zhì)量會(huì)增加的是B

B. 本實(shí)驗(yàn)探究的是光合作用需要二氧化碳

C. 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物

D. 本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）花生是我們黃岡市普遍栽種的農(nóng)作物之一，下面四幅圖表示的是花生的一生中幾個(gè)主要階段，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子”的謎底就是花生果實(shí)，請(qǐng)問(wèn)“白胖子”在生物學(xué)上是指 ，它是由 發(fā)育而來(lái)的。

（2）甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時(shí)所必需的環(huán)境條件是 、一定的水分和充足的空氣。

（3）乙圖中花生幼根生長(zhǎng)最快的部位是 。乙生長(zhǎng)過(guò)程中所需的有機(jī)物是由光合作用制造的，請(qǐng)寫(xiě)出其反應(yīng)式 。

（4）丙圖所示結(jié)構(gòu)從生物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)說(shuō)屬于 。

（5）依據(jù)丁圖②中的種子數(shù)推測(cè)，丙圖中某個(gè)子房里的 數(shù)為2。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】社群行為有利于動(dòng)物的生存，下列各項(xiàng)中具有社群行為的是（ ）

A．森林中的一群狒狒 B．池塘中的一群青蛙

C．花盆下的一群鼠婦 D．果盤(pán)上的一群蒼蠅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在5月份一晴天的水池生態(tài)系統(tǒng)中：

（1）請(qǐng)?jiān)谌缦聢D內(nèi)自A處畫(huà)出由于大量綠藻的存在，使CO2含量在水池中一晝夜里大致變化的曲線。

（2）在同一圖內(nèi)自B處畫(huà)出同時(shí)生活在這一生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)蝦及河泥中細(xì)菌活動(dòng)造成CO2含量在一晝夜里大致變化的曲線。________

（3）聯(lián)系兩條曲線，可表明該系統(tǒng)對(duì)CO2含量的相對(duì)平衡具_______能力。

（4）上右圖為生活于該系統(tǒng)的兩種生物密度變化的曲線，可知它們的捕食關(guān)系是_______為食。

（5）若大規(guī)模打撈綠藻作綠肥和飼料，使之?dāng)?shù)量急劇減少后，將會(huì)使該系統(tǒng)___________________。

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