A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 高爾基體 | C. | 線粒體 | D. | 細(xì)胞核 |
分析 分泌蛋白形成過程:分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成多肽,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”形式形成囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)到達(dá)高爾基體,并實(shí)現(xiàn)膜融合.在此時,對蛋白質(zhì)進(jìn)一步修飾加工,然后再形成囊泡,移動到細(xì)胞膜,再次實(shí)現(xiàn)膜融合,并將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
解答 解:把胰腺細(xì)胞培養(yǎng)在含某種用放射性同位素標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基中,最初培養(yǎng)基中被標(biāo)記的氨基酸主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),之后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成多肽,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”形式形成囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)到達(dá)高爾基體,并實(shí)現(xiàn)膜融合.在此時,對蛋白質(zhì)進(jìn)一步修飾加工,然后再形成囊泡,移動到細(xì)胞膜,再次實(shí)現(xiàn)膜融合,并將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ③④ | C. | ②④ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA→RNA | B. | RNA→DNA | C. | 蛋白質(zhì)→RNA | D. | RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂中期 | B. | 減數(shù)第一次分裂后期 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂中期 | D. | 減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的生長具有向光性 | B. | 森林能保持土壤中的水分 | ||
C. | 大雁南飛 | D. | 駱駝能長時間生活在荒漠中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 足和觸角都分 | B. | 有內(nèi)骨骼 | ||
C. | 有三對足和兩對翅 | D. | 身體分為頭、胸、腹三部分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 繁殖、生長、分化 | B. | 分裂、發(fā)育、分化 | C. | 分裂、攝食、生長 | D. | 分化、分裂、生長 |
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