【題目】請(qǐng)你來(lái)判斷
(1)研究動(dòng)、植物生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)叫做生物學(xué)。 (_____)
(2)生物學(xué)研究可以解決癌癥、艾滋病等,卻不能解決能源危機(jī)。 (_____)
(3)袁隆平認(rèn)為,通過(guò)人工雜交技術(shù)培育高產(chǎn)水稻是不可能的。 (_____)
(4)除了病毒之外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 (_____)
(5)顯微鏡放大倍數(shù)是目鏡跟物鏡之和。 (_____)
(6)生物體都能適應(yīng)各種環(huán)境并能影響環(huán)境。 (_____)
(7)在科學(xué)探究中,提出的假設(shè)總是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致 (_____)
(8)生態(tài)因素是指環(huán)境中直接影響生物生存的各種因素。 (_____)
【答案】錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)
【解析】
(1)此題以考查生物學(xué)的概念為載體,考查對(duì)生物歸類(lèi)方法的理解;
(2)當(dāng)今生物學(xué)正以前所未有的速度發(fā)展,生物學(xué)的發(fā)展與人類(lèi)生活息息相關(guān):試管嬰兒、克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等生物技術(shù)的發(fā)展正對(duì)人類(lèi)生活的發(fā)展和個(gè)人生活產(chǎn)生巨大的影響;
(3)袁隆平,1930年9月1日生于北平(今北京),漢族,江西省德安縣人,無(wú)黨派人士,現(xiàn)在居住在湖南長(zhǎng)沙,中國(guó)雜交水稻育種專(zhuān)家,中國(guó)工程院院士,現(xiàn)任中國(guó)國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織首席顧問(wèn)、世界華人健康飲食協(xié)會(huì)榮譽(yù)主席、湖南省科協(xié)副主席和湖南省政協(xié)副主席,2006年4月當(dāng)選美國(guó)科學(xué)院外籍院士,被譽(yù)為“雜交水稻之父”,2011年獲得馬哈蒂爾科學(xué)獎(jiǎng);
(4)細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位,除病毒外,生物體都由細(xì)胞構(gòu)成;
(5)顯微鏡是放大物像的精密儀器,其物像的放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積;
(6)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的,現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為;
(7)科學(xué)探究的一般過(guò)程包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等;
(8)生物的環(huán)境不僅是指生活的地點(diǎn),還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素,環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素。
(1)生物學(xué):是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),即研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類(lèi)、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué),按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將生物歸為植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌和病毒,故生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。故此說(shuō)法錯(cuò)誤。
(2)生物學(xué)是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)以及其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ),對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響,生物學(xué)的研究不僅可以解決癌癥、艾滋病等困擾人類(lèi)的一些疾病,還可以解決人類(lèi)面臨的能源危機(jī),如人類(lèi)正在研究的生物能源。故此說(shuō)法錯(cuò)誤。
(3)袁隆平通過(guò)實(shí)踐證明通過(guò)人工雜交技術(shù)培育高產(chǎn)水稻是可能的,并培育出了高產(chǎn)雜交水稻,被譽(yù)為“雜交水稻之父”。故此說(shuō)法錯(cuò)誤。
(4)細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有由蛋白質(zhì)組成的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。故此說(shuō)法正確。
(5)在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,對(duì)物體起放大作用的是目鏡與物鏡,物像的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。如目鏡是5,物鏡是10,那么看到的物像放大倍數(shù)為510═50倍,且放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞的體積就越大,但數(shù)目最少;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞的體積就越小,但數(shù)目最多。故此說(shuō)法錯(cuò)誤。
(6)生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,否則就會(huì)被自然界淘汰,如沙漠植物:沙棘的根很長(zhǎng)可以吸收沙漠深處的水、仙人掌的莖變?yōu)槿赓|(zhì)儲(chǔ)存大量水分、葉變?yōu)榇虪顪p少水分的散失,與干旱缺水的沙漠環(huán)境相適應(yīng),生物的適應(yīng)性是普遍的,如北極熊的白色、綠草地中蚱蜢成綠色等,但并不是生物能適應(yīng)所有的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境的變化超出了生物的適應(yīng)能力,生物就會(huì)滅絕,這就是適者生存,不適者被淘汰。例如:將鯽魚(yú)放到海水中,不久鯽魚(yú)就會(huì)死亡,這說(shuō)明生物不能適應(yīng)所有的環(huán)境,故此題說(shuō)法錯(cuò)誤。
(7)①科學(xué)探究是探索生命的重要方法,探究的過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,應(yīng)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析結(jié)果,得出結(jié)論,最后表達(dá)交流探究過(guò)程和結(jié)論。
②評(píng)價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面: 方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的,尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),這是做實(shí)驗(yàn)的基本要求。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,可能是假設(shè)不正確,那么就需要進(jìn)一步查找資料,重新作出假設(shè),也可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。故此說(shuō)法錯(cuò)誤。
(8)根據(jù)分析可知,生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素,生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等,光決定植物的生理和分布,也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等,溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育,水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育,并決定陸生生物的分布,生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物,包括同種和不同種的生物個(gè)體,因此題干的說(shuō)法正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用一個(gè)網(wǎng)罩將一片草場(chǎng)罩起來(lái),草可能會(huì)被蟲(chóng)子吃光了,其主要原因是( )
A.罩住后蟲(chóng)子的天敵進(jìn)不去,蟲(chóng)子的數(shù)量迅速增加,把草吃光了
B.罩住后陽(yáng)光能進(jìn)去,植物不能生長(zhǎng)而很快被吃光了
C.網(wǎng)罩內(nèi)還有其他的動(dòng)物幫助吃草
D.罩住后蟲(chóng)子迅速繁殖而把草吃光了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析資料回答問(wèn)題:
資料1:眼皮的單雙性狀受基因控制,雙眼皮由顯性基因A控制,單眼皮由隱性基因a控制。
資料2:?jiǎn)窝燮ず碗p眼皮的產(chǎn)生跟人的上眼皮中提上瞼肌有直接關(guān)系。一些基因組成本應(yīng)表現(xiàn)為雙眼皮的人,可能因?yàn)樘嵘喜肌發(fā)育很不完全而呈現(xiàn)單眼皮。
資料3:基因?qū)π誀畹目刂撇⒎墙^對(duì)的,因?yàn)槿魏紊锏男誀疃际腔蚝蛢?nèi)外環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。
(1)根據(jù)資料1,從基因的角度分析,單眼皮個(gè)體的基因組成是___________,如果一對(duì)雙眼皮的父母生出了單眼皮的孩子,那么這對(duì)父母的基因組分別是_____________。
(2)根據(jù)資料2,基因組成為AA的個(gè)體,如果_________________,就有可能表現(xiàn)為單眼皮。
(3)根據(jù)資料3,生物的性狀除了受基因控制外,還受__________________的作用。
(4)根據(jù)三個(gè)資料分析,如果一對(duì)單眼皮的夫婦,生下來(lái)了雙眼皮的孩子,可能的原因是__________________________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用光學(xué)顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞,選用標(biāo)有“12.5×”字樣的目鏡和標(biāo)有“10×”字樣的物鏡,觀察到的細(xì)胞實(shí)際被擴(kuò)大了 倍。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】冠州梨園萬(wàn)畝規(guī)模,每年一度的“梨花節(jié)”吸引百萬(wàn)游客觀光旅游,冠州鴨梨也聞名遐邇。果農(nóng)通過(guò)調(diào)整品種,規(guī)模生產(chǎn),走上富裕之路。下面是梨花、梨樹(shù)枝條和枝芽結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)在圖一所示的結(jié)構(gòu)中,最主要的部分是___________________________________。
(2)圖二中的[B]是由圖一中的[ ]________發(fā)育來(lái)的。
(3)圖二中的[A]是由圖三中的[ ]________發(fā)育來(lái)的。圖三中的[c]將來(lái)發(fā)育成________。
(4)果農(nóng)為了提高果實(shí)的質(zhì)量,常采用“環(huán)剝”技術(shù)(如圖二[C]處,將莖剝?nèi)? cm深至形成層的一圈樹(shù)皮),這樣做的道理是___________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將兩個(gè)大體相同的枝條按圖中所示進(jìn)行處理后插入兩個(gè)試管中(試管內(nèi)有等量的水,水面上滴有少量的植物油)。然后,用透明的塑料袋分別套在兩個(gè)枝條上,袋口扎緊。將這些裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方。數(shù)小時(shí)后發(fā)現(xiàn):
(1)______塑料袋內(nèi)壁上有小水珠;
(2)植物體內(nèi)的____ __會(huì)向體外散失,是主要通過(guò)____ __這種器官散失的。
(3)這個(gè)生理過(guò)程我們稱(chēng)為_ ___
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是王明同學(xué)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)后而繪制的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖答題
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,陽(yáng)光、空氣、水等屬于________因素.
(2)水草和禾谷類(lèi)屬于________ , 細(xì)菌真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________ .
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