成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的捕食關(guān)系．如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染，一段時(shí)間后，哪種生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多（　　）
A．螳螂B．蟬C．黃雀D．植物
C

試題分析：“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了“植物→蟬→螳螂→黃雀”這樣一條食物鏈，黃雀的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，則它的體內(nèi)有害物質(zhì)的含量最多．
故選：C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

觀察如圖的兩幅動(dòng)物圖片，請(qǐng)?zhí)羁眨?br>雷鳥(niǎo)的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色被稱為_(kāi)_____．按照達(dá)爾文的觀點(diǎn)，這種體色的形成是動(dòng)物在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，通過(guò)______的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
A．單向流動(dòng)逐級(jí)增加B．單向流動(dòng)逐級(jí)遞減
C．循環(huán)流動(dòng)逐級(jí)遞增D．循環(huán)流動(dòng)逐級(jí)遞減

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力要比草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)　  　

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列四個(gè)選項(xiàng)中，能正確表示食物鏈的是（　�。�
A．草→兔→鷹B．陽(yáng)光→草→�！�C．鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng)D．青蛙→昆蟲(chóng)→草

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在某一天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼由于某種疾病而大量死亡，下列最符合較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)兔群數(shù)量變化的曲線是

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)池塘里，鯽魚(yú)能吃水草，又能吃螺螄等小動(dòng)物，草魚(yú)吃水草，烏魚(yú)會(huì)吃鯽魚(yú)、草魚(yú)苗．下面能反應(yīng)次池塘中的食物鏈的是（　�。�
A．烏魚(yú)←鯽魚(yú)←螺螄B．水草→鯽魚(yú)→烏魚(yú)
C．烏魚(yú)←水草←草魚(yú)D．水草→草魚(yú)→鯽魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖為真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用是意圖，下列敘述不正確的是   （    ）
A．該圖可看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B．圖中的真菌和細(xì)菌是分解者
C．圖中的綠色植物、兔、真菌和細(xì)菌可構(gòu)成一條食物鏈
D．物質(zhì)循環(huán)中兩種重要的生理過(guò)程是光合作用和呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列措施不利于保持生態(tài)平衡的是
A．平湖改稻田B．封山育林C．荒坡變良田D．禁止捕獵

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同步練習(xí)冊(cè)答案