【題目】苔蘚植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物,這是因?yàn)椋?)。
A.苔蘚植物是低等植物
B.葉只有一層細(xì)胞,對(duì)有害氣體敏感
C.一旦干燥,植物便會(huì)死亡
D.假根容易吸收有害物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在分類單位中,馬與犀牛同日不同科,與羊同綱不同目,與驢同科同屬,與斑馬同屬不同種,四種動(dòng)物中與馬親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是( 。
A. 犀牛 B. 驢 C. 羊 D. 斑馬
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把幼嫩的植物莖掐斷,會(huì)從斷面上滲出無(wú)色的液滴,這是從什么地方滲出來(lái)的?( )
A. 木質(zhì)部的篩管 B. 韌皮部的導(dǎo)管 C. 木質(zhì)部的導(dǎo)管 D. 韌皮部的篩管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的活動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方,如石塊、花盆的下面!皾穸葘(duì)鼠婦的生活有影響嗎?”有些同學(xué)提出了上面的問(wèn)題,下面我們就一起來(lái)完成探究。
(1)探究“濕度對(duì)鼠婦生活的影響”,你控制的單一變量應(yīng)是_____。
(2)根據(jù)你所學(xué)的生物知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)你作出假設(shè):_____。
(3)制定計(jì)劃:將一個(gè)硬紙盒一分為二,硬紙盒兩側(cè)內(nèi)的條件應(yīng)如_____所示,其他條件都相同。然后在紙盒中央放入10只鼠婦,10分鐘內(nèi),每隔2分鐘統(tǒng)計(jì)硬紙盒兩側(cè)鼠婦的數(shù)量。
(4)實(shí)施計(jì)劃:按上述實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并計(jì)算出硬紙盒兩側(cè)鼠婦的平均數(shù)。
(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:硬紙盒潮濕一側(cè)鼠婦的數(shù)量明顯多于千燥一側(cè)鼠婦的數(shù)量。
(6)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論是:_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物共同點(diǎn)的敘述,正確的是( )
A. 都屬陸生動(dòng)物 B. 都屬變溫動(dòng)物
C. 所產(chǎn)的卵都有卵殼 D. 發(fā)育過(guò)程都經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】育種工作者利用射線處理農(nóng)作物的種子,再?gòu)闹羞x出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種,這種育種方法從根本上改變了農(nóng)作物的
A. 營(yíng)養(yǎng)成分 B. 生活習(xí)性
C. 遺傳物質(zhì) D. 形態(tài)結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無(wú)法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu),下圖分別為鏡頭、顯微鏡以及先后在顯微鏡視野中看到的不同的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中的鏡頭能使物像放大的最大倍數(shù)是_____倍。
(2)乙圖中能使觀察到的物像更清晰的結(jié)構(gòu)是[_____]_____。
(3)小明在丙實(shí)驗(yàn)中,觀察到的效果由①變成④,他應(yīng)將裝片向 ____移動(dòng)。
(4)如果在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),將生理鹽水錯(cuò)滴為清水,造成的后果是___。
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用稀碘液染色的目的是:______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是病毒結(jié)構(gòu)示意圖,清根據(jù)題意回答問(wèn)題。
(1)從結(jié)構(gòu)上看,它們都是由_____ 外殼和內(nèi)部的_____ 組成。_____ 細(xì)胞結(jié)構(gòu)(選填“有”或者“沒(méi)有”)。
(2)病毒不能獨(dú)立生活,圖中A是煙草花葉病毒,寄生在煙草花葉細(xì)胞中,屬于_____ 病毒,圖C是大腸桿菌噬菌體,屬于_____ 病毒。(選填“植物”或“細(xì)菌”)
(3)下列關(guān)于病毒與人類的關(guān)系描述,敘述錯(cuò)誤的是(_____________)
A.給人類帶來(lái)多種流行病
B.可制成疫苗,用于防治傳染病
C.可以利用病毒防治有害生物
D. 病毒危害大,沒(méi)有利用價(jià)值
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