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【題目】根尖和莖尖之所以具有分裂能力這是因為它們具有

A．分生組織 B．保護組織 C．營養(yǎng)組織 D．輸導組織

【答案】A

【解析】

試題分析：分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞，向下補充根冠，向上轉化為伸長區(qū)。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】解決全球溫室效應危機的重要措施是（ ）

A．防止白色污染 B．實行計劃生育，控制人口數量

C．營造森林綠地，禁止亂砍濫伐 D．使用無氟冰箱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學們曾做過如下實驗。

（一）材料用具（略）

（二）實驗方法與步驟：

（1）實驗前2――3天，把盆栽天竺葵放于暗處。

（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見上圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射。

（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片。

（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗。

（5）將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化。

分析實驗，回答下列問題：

（1）在這個實驗中，你觀察到的實驗現象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液 ，沒有被遮光紙蓋住的部分遇碘液 。

（2）這個實驗中有幾個變量？ 。變量是什么？ 。

（3）這個實驗中是否設計了對照？ 。若有對照實驗，請說明該實驗中是將 和 進行對照。

（4）通過該實驗可以說明 是綠葉合成淀粉的必需條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究綠色植物的某些生理活動，某興趣小組設計并完成了以下實驗步驟：

①按如圖連接好實驗裝置，關閉閥門Ⅰ、Ⅱ后放到黑暗處一晝夜。

②將整個裝置移到適宜的陽光下照射數小時。

③打開閥門Ⅰ，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測。

④打開閥門Ⅱ，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測。

⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。

請分析回答：

（1）步驟①暗處理的目的是_________________。

（2）步驟③木條能復燃，則該氣體是_____________。

（3）步驟④中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來自植物的______（填生理活動），植物進行該生理活動的場所是細胞中的_______。

（4）步驟⑤中，觀察到A葉片變藍色，則得出的結論是______。

（5）此實驗應重復多做幾次的原因是________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖X表示人體某內臟器官，a代表流入該器官的血液，b代表流出該器官的血液，以下說法不正確的是

A. 若b中氧氣含量增加，則X為肺

B. 若b中尿素含量減少，則X為腎臟

C. 若b中葡萄糖含量增加，則X可能為小腸

D. 若b中二氧化碳含量減少，則X可能為肝臟

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡結構圖：

（1））填出下列編號所指示的名稱:

1 4 9 14

（2）為了使物像更清晰，需要使用（ ） 。

（3）顯微鏡的目鏡10× 和25×，物鏡10×和25×，使用它來觀察洋蔥表皮細胞，為使得在顯微鏡中看到的細胞數目最多應選用 目鏡和 物鏡。

（4）當觀察到物像位于視野的右下方，要想把物像移到視野中央，應將玻片標本向 移動；要除去鏡頭的灰塵，正確的方法是用 擦拭。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究有關食品腐敗的問題，李敏同學取三個相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶，高溫煮沸后按下表要求進行處理。下列分析錯誤的是

A. 實驗前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細菌

B. 甲瓶與乙瓶形成一組對照實驗，探究的是溫度對食品腐敗速度的影響

C. 甲瓶與丙瓶形成一組對照實驗，實驗的變量是牛奶中有無細菌

D. 乙瓶與丙瓶形成一組對照實驗，實驗的變量是瓶口是否敞開

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】即屬于呼吸器官又屬于消化器官的是（ ）

A．口腔 B．鼻 C．咽 D．氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胃腺細胞和胃壁細胞在同一器官內，卻屬于不同的組織。

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