14.在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)注意的問題是( 。
A.所有變量都相同
B.所有變量都不相同
C.實(shí)驗(yàn)變量相同
D.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他因素都相同且適宜

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:對(duì)照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),因此在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)注意的問題是除了實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他因素都相同且適宜.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組時(shí)必須遵照惟一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計(jì).否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于人和綠色植物呼吸作用的比較,下列說法正確的是( 。
A.人吸入氧,綠色植物吸入二氧化碳B.人吸入二氧化碳,綠色植物吸入氧
C.都吸入二氧化碳D.都需要吸入氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.動(dòng)物在生物圈中有三大作用:幫助維持生態(tài)平衡;促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)幫助植物傳粉,傳播種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.很多動(dòng)物在從幼蟲到成蟲的發(fā)育過程中,幼蟲的形態(tài)、生理、習(xí)性等發(fā)生一系列顯著變化,稱為變態(tài).蜜蜂的個(gè)體發(fā)育過程經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)發(fā)育時(shí)期,叫做完全變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.生物分類中,最基本的分類單位是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列做法對(duì)維持生物圈中碳-氧平衡不利的是( 。
A.對(duì)草原實(shí)施輪牧并控制放牧數(shù)量
B.大力開展植造林
C.倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈(zèng)賀卡”
D.合理使用燃料,減少二氧化碳排放量

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

6.中學(xué)生必須有較強(qiáng)的自制力,學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo),懂得控制內(nèi)心情感的起伏√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.許多既有趣味性又富含哲理的歇后語都與動(dòng)物有關(guān).如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子丹頂鶴的腿-各有所長(zhǎng)”、“春蠶結(jié)繭--一絲不茍”、“螞蟻搬家--大家動(dòng)口”、“甕中捉鱉--十拿九穩(wěn)”等.老師將這些動(dòng)物分成了兩大類的依據(jù)最可能是( 。
A.生活環(huán)境的不同B.脊椎骨有無的不同
C.運(yùn)動(dòng)方式的不同D.呼吸方式的不同

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列生物和它在分類上相應(yīng)等級(jí)不正確的是( 。
A.魚綱:鯊魚B.爬行綱:龜C.哺乳綱:鯨D.鳥綱:蝙蝠

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同步練習(xí)冊(cè)答案