17.在分類學(xué)上,小麥和玉米是同科不同屬,小麥和大豆是同門不同綱.下列說法正確的是( 。
A.小麥和玉米、大豆之間沒有共同的特征
B.小麥和玉米、大豆之間共同特征一樣多
C.小麥和玉米之間共同特征少,小麥和大豆之間共同特征多
D.小麥和玉米之間共同特征多,小麥和大豆之間共同特征少

分析 生物體的分類單位有界、門、綱、目、科、屬、種,種是最小的分類單位.分類單位越大,共同點越少,親緣關(guān)系越遠;分類單位越小,共同點越多,親緣關(guān)系越近.水稻和小麥同綱,水稻、油菜和小麥同門.

解答 解:生物所屬的等級越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級越大,親緣關(guān)系越遠,共同特征越少.
由題意可知,小麥和玉米是同科不同屬,小麥與大豆是同門不同綱.科比門小,因此小麥和玉米之間的親緣關(guān)系較近,共同特征多,小麥和大豆之間的親緣關(guān)系較遠,共同特征少.可見D符合題意.
故選:D.

點評 關(guān)鍵是熟練掌握生物的分類知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖是“綠葉在光下合成淀粉”的實驗,請據(jù)圖回答問題:

(1)實驗前需將植物放在黑暗處一晝夜,其目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗.
(2)實驗的變量是光照.
(3)在步驟F中,滴加的試劑是碘液,其目的是檢驗植物光合作用制造的有機物是淀粉.
(4)綠色植物通過光合作用不斷吸收大氣中的二氧化碳,同時放出氧氣.維持生物圈中的碳-氧平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.一個豆角里有四粒種子,發(fā)育為豆角和種子的分別是( 。
A.四個子房,一個胚珠B.一個子房壁,四個胚珠
C.一個子房,四個受精卵D.一個子房,四個胚珠

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.地球上最低等和最高等的植物分別是(  )
A.藻類植物、被子植物B.藻類植物、蕨類植物
C.裸子植物、被子植物D.苔蘚植物、被子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.蚯蚓為常見的一種陸生環(huán)節(jié)動物,生活在土壤中,晝伏夜出,喜溫,喜透氣,以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食,連同泥土一同吞入.蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢?李凡同學(xué)就這個問題設(shè)計一組對照實驗進行探究,他將20條蚯蚓放在干土與濕潤土之間,每隔2分鐘記錄干土和濕潤土中蚯蚓數(shù)量,其統(tǒng)計結(jié)果如表.
統(tǒng)計次數(shù)濕潤土中蚯蚓數(shù)量(條)干土中蚯蚓
144
254
373
493
5102
6122
7161
8181
919
10200
請回答下列問題:
(1)該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在濕潤的土壤環(huán)境中.
(2)該對照實驗設(shè)置的變量是土壤濕度.
(3)除了土壤濕度影響蚯蚓外,還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活,請你說出其中一個:光、空氣、溫度等
(4)蚯蚓既是動物,同時也是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,它能把有機廢物分解為無機物,供給綠色植物再利用.
(5)在做“探究蚯蚓生活習(xí)性”的實驗時,把剛從土里挖出的蚯蚓洗干凈后放在干燥的紙盒里,結(jié)果第二天做實驗時發(fā)現(xiàn)蚯蚓全死了.請你分析蚯蚓死亡的原因:A
A.皮膚干燥,無法呼吸 B.紙盒缺少空氣C.紙盒里缺少食物 D.紙盒缺少空氣、食物
(6)圖中蚯蚓中結(jié)構(gòu)B是蚯蚓的環(huán)帶.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.圖是人體消化系統(tǒng)組成示意圖,請在[]中填序號,橫線上填文字.
(1)在獨立存在的消化腺中,分泌的消化液中含有多種消化酶的是[3]胰腺;分泌的消化液中不含消化酶的是[6]肝臟.
(2)對蛋白質(zhì)進行初步消化的結(jié)構(gòu)是[2]胃.
(3)消化道中只有消化而基本無吸收功能的是[1]口腔只有吸收而無消化功能的是[4]大腸,既有消化又有吸收功能的是[2]胃和[7]小腸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.減輕空氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施是(  )
A.大面積植樹造林B.減少污染物的排放
C.灑水車噴灑路面D.禁止施用化肥和噴灑農(nóng)藥

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.人體小腸長約5~6米,是消化道中最長的一段,是消化和吸收的主要場所.小腸黏膜的表面有許多的環(huán)形皺襞,上有許多絨毛,大大增加了消化和吸收的面積.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)抗體的敘述中正確的是( 。
A.一種抗體能消滅多種抗原B.抗體是一種糖類
C.抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生D.抗體是人人生來就有的

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同步練習(xí)冊答案