12．生物體由環(huán)境引起的變異性狀都不會遺傳給后代．×（判斷對錯）

分析 （1）變異是指親子間和子代個體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．
（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：生物體由環(huán)境引起的變異性狀，如果遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，則屬于不可遺傳的變異，不會遺傳給后代；如果環(huán)境變化引起體內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異性狀，如太空育種，則屬于可遺傳的變異，能遺傳給后代．因此題干的說法不正確．
故答案為：×．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為心臟結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：?
（1）A左心房，B左心室，C右心房，D右心室；A、B、C、D連接的血管分別是肺靜脈、主動脈、上、下腔靜脈、肺動脈．
（2）心臟主要由心肌構(gòu)成，A 與B 之間有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)，是房室瓣．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．蝌蚪先長出后肢，再長出前肢、尾、鰓都逐漸萎縮消失，還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺，發(fā)育為能上陸地生活的成蛙．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．“毛毛蟲”與“蝴蝶”分別是昆蟲發(fā)育的哪個時期（　�。�
A．若蟲、成蟲B．幼蟲、成蟲C．若蟲、蛹D．幼蟲、卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物圈中的生物能夠生生不息的根本原因是（　　）
A．生物的個體壽命很長B．生物都具有繁殖的現(xiàn)象
C．生物對環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力D．生物個體可以連續(xù)不斷

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．將左邊的細(xì)胞與其性染色體的組成相對應(yīng)：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．下表是對某家庭成員部分性狀的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)表格內(nèi)容回答下列問題：
父親母親兒子
眼皮雙眼皮單眼皮單眼皮
耳垂有耳垂有耳垂無耳垂
（1）該家庭成員的各種性狀都是由基因控制的．
（2）父母都有耳垂，兒子無耳垂，此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異．
（3）如果表格中決定雙眼皮的基因是（B）是顯性基因，決定單眼皮的基因（b）是隱性基因，那么兒子單眼皮的基因組成是bb，其父親雙眼皮的基因組成是Bb．
（4）家庭成員中母親體細(xì)胞的性染色體是XX，父親和兒子體細(xì)胞的性染色體都是XY．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級神經(jīng)中樞位于（　�。�
A．大腦皮層B．脊髓C．小腦皮層D．腦干

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．奧地利動物行為學(xué)家勞倫斯發(fā)現(xiàn)：剛孵化出來的小野雁就能夠行走，并且總是追隨自己的母親，此后再也不會跟隨其他動物了．他利用孵化箱代替母雁孵蛋，野雁出殼后首先接觸的是勞倫斯而不是母雁，結(jié)果勞倫斯成了野雁的學(xué)習(xí)對象，在他走開時，野雁排起長隊跟在他后面．勞倫斯通過研究發(fā)現(xiàn)：如果小野雁的行為發(fā)展的重要時期失去母親，就會跟隨一種替代物．
（1）勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究中，對小野雁施加了一定的外界影響，然后再觀察小野雁的行為，這種研究方法叫做實(shí)驗(yàn)法．
（2）在勞倫斯的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，變量是母親，對照是勞倫斯代替了母雁，他尋找到的事實(shí)證明是用勞倫斯代替母雁屬于先天性行為．
（3）他得出的結(jié)論是剛孵化出來的小野雁追隨勞倫斯的行為是有遺傳物質(zhì)決定的先天性行為．

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