18．將人體的系統(tǒng)與其功能用直線連接起來

分析 高等動(dòng)物體和人體有八大系統(tǒng)分別是生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)功能不同，據(jù)此解答．

解答 解：①、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官，主要功能是消化食物，吸收營養(yǎng)物質(zhì)；
②、吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，肺是氣體交換的器官，主要功能是吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳；
③、循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成，主要功能是運(yùn)送氧氣和養(yǎng)料，運(yùn)走二氧化碳等代謝廢物；
④、神經(jīng)系統(tǒng)能條件各項(xiàng)生命活動(dòng)，是人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體；
⑤、泌尿系統(tǒng)的主要功能是排泄．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 掌握人體八大系統(tǒng)的功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．光合作用的過程包括兩種變化：一是物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，水和無機(jī)鹽等簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成為結(jié)構(gòu)復(fù)雜的淀粉等有機(jī)物；二是能量的轉(zhuǎn)變，即光能轉(zhuǎn)變成為化學(xué)能并儲(chǔ)存在所合成的有機(jī)物中．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱：①細(xì)胞壁③細(xì)胞核 ④細(xì)胞質(zhì)⑤液泡．
（2）在生物體的遺傳過程中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[③]細(xì)胞核．
（3）在如圖的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[①]細(xì)胞壁、[⑤]液泡、[⑥]葉綠體是植物細(xì)胞所特有的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)植物蒸騰作用意義的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．促使根從土壤中吸收水分
B．降低植物體的溫度
C．提高大氣溫度，調(diào)節(jié)氣候
D．促進(jìn)水分和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸和心跳都加快，這種人體器官系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．蚊子的發(fā)育經(jīng)過了受精卵、幼蟲、蛹 成蟲四個(gè)時(shí)期，其中它的幼蟲我們稱為孑孓．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．閱讀下面材料，回答有關(guān)問題．
在我國的一些地區(qū)出現(xiàn)了禽流感疫情．禽流感是由甲型流感病毒所導(dǎo)致的禽類傳染�。疄榱丝刂萍膊〉牧餍�，我國政府采取了很多措施，從而避免了疫情的蔓延．
（1）甲型流感病毒是引起禽流感的病原體，患了禽流感的家禽屬于傳染源，奮戰(zhàn)在預(yù)防禽流感疫情蔓延一線的工作人員屬于易感人群．
（2）為了防止疾病在禽類中的蔓延，一旦發(fā)現(xiàn)感染上禽流感的家禽后，人們立即捕殺這些家禽，從預(yù)防傳染病的角度分析，這種措施屬于控制傳染源；并對(duì)該養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，這屬于切斷傳播途徑．
（3）禽流感病毒從從免疫的角度看是抗原，進(jìn)入雞體內(nèi)可刺激雞產(chǎn)生抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性免疫．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1號(hào)室溫（20°C），光照充足，適量澆水
2號(hào)室溫（20°C），黑暗中，適量澆水
3號(hào)室溫（0°C），光照充足，適量澆水
4號(hào)室溫（20°C），光照較暗，適量澆水
5號(hào)室溫（20°C），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號(hào)室溫（20°C），光照較暗，不澆水
（1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響．其中1，3號(hào)花盆組合可用來探究溫度對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無性繁殖（營養(yǎng)繁殖）．
（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是缺氧，使呼吸不能進(jìn)行．
（4）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？請(qǐng)說明理由：是；每種條件下只提供了一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案