11．“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，下列分析正確的是（　　）
A．說明生物能影響環(huán)境B．說明環(huán)境對生物有影響
C．土壤是造成這一差異的主要原因D．說明生物能適應(yīng)環(huán)境

分析 此題考查的知識點是環(huán)境影響生物、生物必須適應(yīng)環(huán)境、生物又能影響環(huán)境．解答時可以從生物怎樣影響環(huán)境的方面來切入．

解答 解：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，說明環(huán)境對生物有影響
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境之間的相互影響．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如表是某人在進行尿檢時的結(jié)果（g/100ml），該人最可能哪個部位發(fā)生了病變（　�。�
 水蛋白質(zhì) 葡萄糖 尿素 尿酸 無機鹽 
 95 3 01.8 0.05 1.10 
A．腎小球B．腎小管C．膀胱D．尿道

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是人體消化系統(tǒng)的部分模型圖，請據(jù)圖回答：
（1）人體的消化系統(tǒng)主要由消化道和消化腺組成．
（2）消化系統(tǒng)中消化吸收的主要器官是圖中的⑥（填標號）．
（3）消化道中能對蛋白質(zhì)進行初步消化的器官是圖中的④（填標號）．
（4）食物中的淀粉最終被分解為葡萄糖，由小腸吸收進入血液．
（5）為保證食品安全，在日常生活中你能做些什么（答一點即可）？不吃過期食品；不買無生產(chǎn)廠家；不買無生產(chǎn)日期；不買無保質(zhì)期的食品等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是葉芽的結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于葉芽的敘述正確的是（　�。�
A．b會發(fā)育成側(cè)芽B．e會發(fā)育成幼葉C．d會發(fā)育成莖D．a屬于營養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．閱讀下列資料，回答問題：
資料一：美國心理實驗學(xué)家斯金納做了一個著名的“斯金納箱”實驗，他把一只老鼠放在“斯金納箱”里，箱子中唯一可以移動的物體是一個按鈕，偶然的一次，老鼠碰了按鈕，意外地得到了一粒食物．以后老鼠每按一次按鈕，就會得到一粒食物．這樣老鼠一旦學(xué)會按按鈕，便會不斷地去按，以便得到更多的食物．
資料二：當香蕉被掛在高處黑猩猩徒手拿不到時，黑猩猩嘗試把幾個木箱疊起來，然后爬到木箱的頂部去取香蕉．如果換成狗熊，發(fā)現(xiàn)狗熊不能完成相同的行為．
（1）在上述實驗中斯金納實驗的動物開始時是自發(fā)的作出各種反應(yīng)（如碰按鈕），這種行為屬于先天性行為，是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．
（2）后來老鼠學(xué)會把一定的動作同食物聯(lián)系起來，當它們饑餓時，它們能做連續(xù)的動作去獲得食物，這是動物在生活過程中形成的后天學(xué)習(xí)行為．
（3）資料二中黑猩猩能嘗試把幾個木箱疊起來，然后爬到木箱的頂部去取香蕉，狗熊卻不能完成相同的行為，由此說明：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于如圖所示細胞發(fā)生的一系列變化，敘述錯誤的是（　　）
A．過程A表示細胞生長
B．過程B表示細胞分裂
C．過程C后細胞功能不發(fā)生改變
D．過程D后細胞的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

3．下列實例中，體現(xiàn)了生物與環(huán)境相適應(yīng)的是（　�。�
A．千里之堤毀于蟻穴
B．冬天樹葉脫落，是為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C．變色龍的體色能夠隨環(huán)境的改變而變化，竹節(jié)蟲酷似竹節(jié)
D．蚯蚓的活動使土壤疏松

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中你能看到的消化腺有唾液腺、肝臟、胰腺，其中最大的消化腺是[10]肝臟．
（2）青少年應(yīng)該多吃魚、蛋、奶等食物，因為這些食物中除水以外含量最多的營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)，這類營養(yǎng)物質(zhì)進入人體的消化系統(tǒng)后是在[5]小腸內(nèi)被徹底分解成氨基酸的．
（3）某人患急性闌尾炎，需開刀切除的部位是[14]．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．動物行為分成先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為兩大類．

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同步練習(xí)冊答案