13．下列有關(guān)人體的血液循環(huán)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．血液在身體中的循環(huán)途徑稱為體循環(huán)
B．將體循環(huán)和肺循環(huán)連接成一個(gè)完整循環(huán)途徑的結(jié)構(gòu)是心臟和肺
C．經(jīng)過(guò)肺循環(huán)，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
D．經(jīng)過(guò)體循環(huán)，血液直接為全身各處的組織細(xì)胞提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量

分析 血液循環(huán)路線如圖：

解答 解：A、血液在身體中的循環(huán)包括肺循環(huán)和體循環(huán)，A錯(cuò)誤．
B、體循環(huán)和肺循環(huán)連接成一個(gè)完整的循環(huán)途徑，都是從心臟的心室出發(fā)又回到心臟的心房，最終在心臟處連在一起，B錯(cuò)誤；
C、肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房，當(dāng)血液流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，與肺泡進(jìn)行氣體交換，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧氣進(jìn)入血液，由靜脈血變成了動(dòng)脈血，C正確；
D、應(yīng)該是經(jīng)過(guò)體循環(huán)和肺循環(huán)，血液為全身各處的組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 能夠?qū)w循環(huán)和肺循環(huán)的路線做出正確的描述，并能說(shuō)出血液性質(zhì)發(fā)生變化的地方．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．與菠菜葉肉細(xì)胞相比，酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有（　�。�
A．葉綠體B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．成形的細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示是腎單位及尿的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管三部分構(gòu)成．
（2）在尿的形成過(guò)程中，圖中A代表腎小球和腎小囊內(nèi)壁過(guò)濾作用，經(jīng)過(guò)A的作用后，進(jìn)入c內(nèi)的液體稱為原尿．B代表腎小管重吸收作用，經(jīng)過(guò)B的作用后，流出的d液體稱為尿液．d內(nèi)液體與c內(nèi)液體相比的最大區(qū)別是：d內(nèi)液體中不再含有葡萄糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列不屬于生物五大類群名稱的是（　�。�
A．原核生物界B．原生生物界C．細(xì)菌界D．植物界

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是眼的正面和側(cè)面，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）俗稱白眼球的是圖中標(biāo)號(hào)[①]鞏膜所指的部分，該結(jié)構(gòu)對(duì)眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)起保護(hù)作用．圖中標(biāo)號(hào)③的名稱是瞳孔，白天，當(dāng)我們從電影院走出來(lái)時(shí)，它的直徑將縮小，這一過(guò)程是通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[②]虹膜來(lái)調(diào)節(jié)的．
（2）放風(fēng)箏時(shí)，當(dāng)我們的眼睛看著風(fēng)箏逐漸飛向遠(yuǎn)方時(shí)，結(jié)構(gòu)[⑤]晶狀體曲度的變化是由大變�。�
（3）我們看到物體是因?yàn)槲矬w反射的光線最終落在[⑦]視網(wǎng)膜上形成一個(gè)物像，當(dāng)該結(jié)構(gòu)上對(duì)光敏感的細(xì)胞獲得圖象信息時(shí)，會(huì)通過(guò)[⑧]視神經(jīng)將信息傳給大腦特定的區(qū)域，大腦處理相關(guān)信息，形成視覺(jué)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．根據(jù)反射弧的模式圖，分析回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)填番號(hào)，橫線上填文字）．
（1）當(dāng)手偶然碰到了某種刺激（如火焰），受傷皮膚里的[1]感受器受到刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿著[2]傳入神經(jīng)傳到脊髓里的[3]神經(jīng)中樞；由此再發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[4]傳出神經(jīng)傳到手臂上的[5]效應(yīng)器，引起肌肉收縮，使手避開(kāi)刺激．
（2）上題中所描述的反射活動(dòng)屬于簡(jiǎn)單反射（選填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”）．
（4）若4處損傷了，在進(jìn)行肌肉注射時(shí)是否會(huì)產(chǎn)生疼痛？是，由此感覺(jué)是在大腦內(nèi)產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．閱讀材料，回答問(wèn)題：
近年來(lái)，針對(duì)一些學(xué)校重學(xué)習(xí)輕健康，初三學(xué)生肥胖增多和體質(zhì)下降等現(xiàn)象，我省在中考增加了體育測(cè)試，項(xiàng)目包括跑步、跳遠(yuǎn)、引體向上或仰臥起坐等．體育加試讓更多的學(xué)生走向操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，強(qiáng)健體魄，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有顯著的效果．
（1）通過(guò)心率可以衡量心臟健康狀況．某同學(xué)跑完步后測(cè)得自已心臟20秒鐘跳了30次，則他的心率是90次/分．
（2）青春期生長(zhǎng)發(fā)育迅速，新陳代謝旺盛，每天的飲食中應(yīng)該含有豐富的蛋白質(zhì)．
（3）跑步前站在起跑線上的同學(xué)聽(tīng)到發(fā)令槍響就起跑，這屬于復(fù)雜反射．跑步時(shí)人體會(huì)產(chǎn)生多種廢物，其中二氧化碳由呼吸系統(tǒng)排出體外．
（4）體育鍛煉可增加肺活量，提高呼吸的效率．體育鍛煉不可（可或不可）增加肺泡的數(shù)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖甲是消化系統(tǒng)的部分器官的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列回答：

（1）圖甲中A是肝臟，它具有分泌膽汁、解毒等功能．
（2）消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所的起始部位是圖中的C（只填英文字母）．
（3）既能分泌胰液，又能分泌胰島素的結(jié)構(gòu)是圖中的E（只填英文字母）．
（4）實(shí)驗(yàn)推究：
某生物興趣小組根據(jù)“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的四組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究唾液、牙齒、舌頭的作用，選用等量新鮮的饅頭碎屑和饅頭塊，用標(biāo)記有①、②、③、④的四支試管，分別是：
第1組：將饅頭碎屑放入①號(hào)試管，注入2mL唾液，并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?
第2組：將饅頭碎屑放入②號(hào)試管，注入2mL淸水，并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?br />第3組：將饅頭塊放入③號(hào)試管，注入2mL唾液，并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?br />第4組：將饅頭碎屑放入④號(hào)試管，注入2mL唾液，不進(jìn)行攪拌．
并將4支試管放在37℃的溫水中，5～10分鐘后取出，分別滴加2滴碘液、搖勻，觀察試管中的顏色變化，最后，興趣小組進(jìn)行交流討論，得出的結(jié)論是：
Ⅰ．第2組與第1組進(jìn)行對(duì)照，可以說(shuō)明唾液對(duì)淀粉的消化．
Ⅱ．第3組與第1組進(jìn)行對(duì)照，可以說(shuō)明牙齒的咀嚼有助于唾液對(duì)淀粉的消化．
Ⅲ．第4組與第1組進(jìn)行對(duì)照，可以說(shuō)明舌的攪拌有助于唾液對(duì)淀粉的消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人體感知外界環(huán)境需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　　）
A．神經(jīng)元B．突起C．細(xì)胞體D．神經(jīng)纖維

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