A. | 抗生素質(zhì)量與前幾年相比有所下降 | |
B. | 細(xì)菌接觸了抗生素后,逐漸產(chǎn)生了抗藥性 | |
C. | 細(xì)菌為適應(yīng)這種藥物而產(chǎn)生了抗藥性變異 | |
D. | 細(xì)菌原就有一些適應(yīng)抗生素的個(gè)體繼續(xù)生存并繁延 |
分析 達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先細(xì)菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用抗生素時(shí),把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時(shí),又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)抗生素的長(zhǎng)期選擇,使得有的細(xì)菌已不再受抗生素的影響了,就出現(xiàn)了現(xiàn)在一種新的耐藥性細(xì)菌.
解答 解:抗生素素剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)類型的細(xì)菌.但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抗藥性,不能被抗生素殺死而生存下來(lái),并將這些特性遺傳給下一代.因此,下一代就有更多的具有抗藥性的個(gè)體,經(jīng)過(guò)抗生素的長(zhǎng)期選擇,使得有的細(xì)菌已不再受其的影響了.可見(jiàn),細(xì)菌原就有一些適應(yīng)抗生素的個(gè)體繼續(xù)生存并繁延,細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是抗生素對(duì)細(xì)菌的變異進(jìn)行選擇的結(jié)果.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)菌抗藥性增強(qiáng)的形成過(guò)程和原因.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分 | |
C. | 綠色植物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器主要是葉綠體和線粒體 | |
D. | 細(xì)胞膜能起到控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 口腔→咽→食道→胃→大腸→肛門 | |
B. | 口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門 | |
C. | 口腔→咽→氣管→胃→小腸→大腸→肛門 | |
D. | 口腔→咽→食道→胃→肝臟→小腸→大腸→肛門 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ①② | D. | ②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用止血帶在心臟的近心端捆扎 | B. | 趕緊送往醫(yī)院 | ||
C. | 手指壓血管的遠(yuǎn)心端 | D. | 消毒后用紗布包扎 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi),靠細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì),制造出新病毒 | |
B. | 細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜,細(xì)胞膜又稱為莢膜,具有保護(hù)作用 | |
C. | 培養(yǎng)細(xì)菌、真菌時(shí)不能打開(kāi)培養(yǎng)皿的蓋子,目的是制造無(wú)氧環(huán)境 | |
D. | 酵母菌與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精的鳥卵中能夠發(fā)育成胚胎的是胚盤 | |
B. | 植物的扦插、嫁接和組織培養(yǎng)都屬于無(wú)性生殖 | |
C. | 克隆羊多莉是通過(guò)有性生殖的方式獲得的 | |
D. | 馬鈴薯的塊莖繁殖屬于無(wú)性生殖 |
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