分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌);
(2)食物鏈和食物網(wǎng):食物鏈的寫(xiě)法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
(3)生態(tài)平衡是指在一定時(shí)間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個(gè)種群之間,通過(guò)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,使它們相互之間達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài),據(jù)此答題.
解答 解:(1)數(shù)食物鏈時(shí),應(yīng)從生產(chǎn)者--草開(kāi)始,沿著箭頭向上到最高級(jí)消費(fèi)者.生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)應(yīng)該是生產(chǎn)者.圖中的食物鏈有;①草→兔→鷹②草→兔→狐③草→鼠→狐④草→鼠→鷹⑤草→鼠→蛇→鷹.其中最長(zhǎng)的是:草→鼠→蛇→鷹.
(2)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,由于能量沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,所以數(shù)量最多的生物應(yīng)是生產(chǎn)者,數(shù)量最少的是最高級(jí)消費(fèi)者.因此該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的是草,最少的是鷹.
(3)由該食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖可知:鷹和蛇之間除捕食關(guān)系外,它們還都捕食鼠,所以還是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)如果有毒物質(zhì)進(jìn)入食物鏈,由于存在生物富集現(xiàn)象,隨著食物鏈的傳遞逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量越高.鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,體內(nèi)DDT的含量也最高..
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹
(2)草;鷹
(3)競(jìng)爭(zhēng);捕食
(4)鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 | ||
C. | 細(xì)胞膜 葉綠體 液泡 | D. | 細(xì)胞壁 葉綠體 液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少光的照射 | B. | 便于吸收空氣中的二氧化碳 | ||
C. | 有助于進(jìn)行光合作用 | D. | 減少體內(nèi)水分的蒸發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生氮?dú)?/td> | B. | 調(diào)節(jié)氣候 | C. | 阻滯灰塵 | D. | 降低噪聲 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | B. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用從野外捕來(lái)的菜青蟲(chóng)幼蟲(chóng) | B. | 對(duì)菜青蟲(chóng)要從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng) | ||
C. | 實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙應(yīng)當(dāng)一樣大小 | D. | 事先餓飼幼蟲(chóng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間 |
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