【題目】你捉到了一些蚯蚓，但明天上實(shí)驗(yàn)課時(shí)才會用，那么今天晚上你用下列哪種處理方法能夠讓蚯蚓存活時(shí)間最長（ ）
A.將蚯蚓放在裝有干木屑的燒杯中，用紗布蓋上
B.將蚯蚓放在留有少量水的礦泉水瓶中，并擰緊瓶蓋
C.將蚯蚓放在裝有小石子的花盆中，并噴灑大量的水
D.將蚯蚓放在裝有濕潤土壤的燒杯中，用紗布蓋上

【答案】D
【解析】蚯蚓沒有專門的呼吸器官，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。因此，蚯蚓需要生活在潮濕的土壤中，以保持體壁的濕潤。故將蚯蚓放在裝有濕潤土壤的燒杯中，用紗布蓋上蚯蚓存活時(shí)間最長。

故答案為：D

蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食.身體呈長圓筒形，由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，前端有環(huán)帶.通過肌肉與腹部的剛毛配合使身體蠕動(dòng)前進(jìn).依靠能分泌黏液、保持濕潤的體壁呼吸.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】常言道：食不言，寢不語。吃飯時(shí)如果說話過多，常會被食物嗆著，這是因?yàn)?/span>

A. 會厭軟骨蓋住喉的入口處 B. 會厭軟骨來不及蓋住喉的入口處

C. 會厭軟骨蓋住食管的入口處 D. 會厭軟骨來不及蓋住食管的入口處

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物作為消費(fèi)者可從外界獲取食物，并通過呼吸作用將其消化分解。這種現(xiàn)象反映了動(dòng)物在自然界中的哪種作用（ ）
A.維持生態(tài)平衡
B.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
C.幫助植物傳粉
D.傳播植物種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于對自然資源可持續(xù)利用的措施中，不正確的是 ( )

A. 生活垃圾分類處理 B. 多使用一次性筷子

C. 杜絕污染物的隨意排放 D. 對自然資源要合理開發(fā)，重視新能源開發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請歸納家鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔。
（1）家鴿的身體呈型,這樣可以減少飛行時(shí)的。
（2）家鴿等適于飛行生活的鳥類,一般具有的呼吸方式。體內(nèi)有發(fā)達(dá)的與肺相通,它們分布在內(nèi)臟之間,有的還突入到骨的空腔里。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列營養(yǎng)物質(zhì)中，都能為人體提供能量的是（　�。�

A. 水、無機(jī)鹽、維生素 B. 糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

C. 糖類、脂肪、無機(jī)鹽 D. 水、脂肪、維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體的結(jié)構(gòu)層次正確的是

A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B. 細(xì)胞→組織→器官→人體

C. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體 D. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】登革熱是由登革熱病毒引起的、經(jīng)蚊子（主要是伊蚊）傳播的一種急性傳染�。@種疾病可導(dǎo)致患者發(fā)熱、皮診、出血等癥狀．世界衛(wèi)生組織每年都收到大約50萬份登革熱病例的報(bào)告，全球每年發(fā)生5000萬到1億例登革熱，更有24.5億人受到感染的威脅．

（1）登革熱病毒是引起登革熱傳染病的________．在該傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中，伊蚊屬于________．

（2）登革熱病毒侵入人體后，淋巴細(xì)胞會產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)即________，這種物質(zhì)與病毒結(jié)合，促進(jìn)吞噬細(xì)胞清除病毒后，使人體獲得________免疫．

（3）給人接種登革熱病毒毒疫苗，是屬于預(yù)防傳染病的哪項(xiàng)措施________．

（4）病毒往往會增強(qiáng)耐藥性變異，從而給患者治療帶來困難，“超級耐藥病毒”的出現(xiàn)，可以用達(dá)爾文的________學(xué)說來解釋．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明的鋼琴彈得非常好，老師夸他很有音樂天賦。小明彈鋼琴這一行為是（ ）
A.先天性行為
B.學(xué)習(xí)行為
C.社會行為
D.本能行為

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同步練習(xí)冊答案