影響物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜擴(kuò)散的決定性因素是什么？
A．物質(zhì)分子的大小B．溫度
C．物質(zhì)在脂類和水中的分配系統(tǒng)D．物質(zhì)分子的形狀
C
細(xì)胞膜由脂類組成，根據(jù)相似相溶的原理，決定性因素是物質(zhì)在脂類和水中的分配系統(tǒng)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

在夏天，人們喜歡吃“涼拌黃瓜”,實(shí)際上這個(gè)菜里有很多有趣的生物知識(shí):
（1）盛黃瓜的盤子原本沒(méi)有水，但過(guò)一段時(shí)間后，盤子里有很多的水，水主要來(lái)自黃瓜細(xì)胞中的                 。   
（2）水能從黃瓜細(xì)胞內(nèi)滲出到黃瓜的細(xì)胞外，說(shuō)明水分子能透過(guò)                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物呼吸作用釋放能量的意義主要是
A．供植物各項(xiàng)生命活動(dòng)需要B．供蒸騰作用利用
C．散發(fā)熱量D．證明植物有生命力

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)最明顯的變化是(    )
A．液泡數(shù)目增加B．小液泡逐漸合并為大液泡
C．細(xì)胞核變大D．細(xì)胞核變小

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

儲(chǔ)存糧食要保持的條件是（   ）
A．低溫、潮濕、增加氧氣濃度
B．低溫、干燥、增加氧氣濃度
C．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度
D．低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析，光合作用和呼吸作用分別是（　�。�
A．將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物和將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物
B．將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物和將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物
C．產(chǎn)生氧氣、消耗二氧化碳和消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳
D．釋放能量和貯存能量

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

在日常生活中，人們經(jīng)常利用植物呼吸作用的原理．而且都與呼吸作用有關(guān)．你能作出正確的解釋嗎？
（1）為什么要將水果、蔬菜放在冰箱中？
（2）為什么要給植物松土？
（3）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭？
（4）存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，為什么會(huì)空心？
（5）玉米、水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干？

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

食物中儲(chǔ)存的能量是通過(guò)下列哪種方式釋放出來(lái)的（　　）
A．呼吸運(yùn)動(dòng)B．呼氣C．吸氣D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物在陽(yáng)光下表現(xiàn)出吸收二氧化碳，而不是表現(xiàn)出釋放二氧化碳，這是因?yàn)椋ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A．在白天，植物只進(jìn)行光合作用B．在白天，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧氣C．在白天，植物的呼吸作用微弱或沒(méi)有呼吸作用D．光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行，光合作用旺盛，呼吸作用顯示不出來(lái)

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同步練習(xí)冊(cè)答案