（2006?永州）今春，我市零陵區(qū)某村曾發(fā)生過禽流感疫情，為控制禽流感擴(kuò)散，對(duì)疫區(qū)的全部家禽集中撲殺深埋，其目的是（　　）
分析：此題考查傳染病的預(yù)防措施，即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，據(jù)此答題．
解答：解：傳染病的流行必需同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來；所謂傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．在發(fā)現(xiàn)禽流感地區(qū)，將大量家禽進(jìn)行焚燒或深埋，這是預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：預(yù)防傳染病的措施有三個(gè)，一是控制傳染源，二是切斷傳播途徑，三是保護(hù)易感人群，這是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?永州）下列不屬于人體免疫器官的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2006?永州）請(qǐng)你閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料，回答下列問題：
（1）受科學(xué)發(fā)展水平的限制，當(dāng)時(shí)普里斯特利的結(jié)論是
B
B

A．植物的光合作用需要水
B．綠色植物可以更新渾濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料
D．光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
（2）從普里斯特利實(shí)驗(yàn)中的b、c的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，可以說明光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）在范?海爾蒙特實(shí)驗(yàn)中，土壤除對(duì)柳樹的生長具有固定作用外，還能為柳樹的生長提供
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
；其實(shí)驗(yàn)只能證明光合作用需要
水
水
．
（4）經(jīng)過一代又一代科學(xué)家的努力，光合作用終于被人們發(fā)現(xiàn)了，其表達(dá)式：
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?永州）請(qǐng)你根據(jù)心臟的解剖圖，回答下列問題：
（1）心臟共有
四
四
個(gè)腔，其中標(biāo)號(hào)
⑤
⑤
的心壁最厚，這與體循環(huán)輸送
血液
血液
的距離長于肺循環(huán)有關(guān)．
（2）標(biāo)號(hào)②的名稱是
肺動(dòng)脈
肺動(dòng)脈
，它與右心室之間有防止血液倒流的
瓣膜
瓣膜
，保證血液的流向只能從⑦→
②
②
．
（3）標(biāo)號(hào)③內(nèi)流動(dòng)的是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?永州）星期天，劉歡同學(xué)在進(jìn)行野外動(dòng)物調(diào)查時(shí)，拍攝了如下一些動(dòng)物照片，請(qǐng)你幫助她按下列分類表解逐一分類，在橫線上填寫動(dòng)物的序號(hào)．

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