病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但仍屬于生物,原因是(  )
A、能夠由小長大
B、能夠獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝
C、對(duì)外界刺激能做出一定反應(yīng)
D、能夠產(chǎn)生后代使物種延續(xù)
考點(diǎn):生物的特征,病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)特點(diǎn)
專題:
分析:生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
解答:解:病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但仍屬于生物,原因是病毒能通過自我復(fù)制繁殖.可見D符合題意.
故選D
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征,較為基礎(chǔ)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

抽血時(shí),針扎入的血管是(  )
A、主動(dòng)脈B、靜脈
C、肺動(dòng)脈D、毛細(xì)血管

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中從[1]到[2]表示的生理過程是
 

(2)圖中的[4]是由[2]中的
 
發(fā)育來的.
(3)在圖中[5]所示的生理過程中,消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自種子結(jié)構(gòu)中的
 

(4)萊農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機(jī)肥,不但培育了“綠色蔬菜”,而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加.CO2濃度提高的主要原因是腐生的細(xì)菌和真菌將有機(jī)肥分解產(chǎn)生的,細(xì)菌和真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
者,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
 
循環(huán)起著重要的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果,這些生物之間有著吃與被吃的關(guān)系,組成一條食物鏈,下列說法正確的是( 。
生物種類ABCDE
單位體積農(nóng)藥含量(毫克)0.0450.0240.0030.1450.009
A、C是生產(chǎn)者
B、A、B、D、E是消費(fèi)者
C、該食物鏈表示為C→E→B→A→D
D、以上說法都對(duì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)無論大小,都是由生物部分和非生物部分組成的
B、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成食物網(wǎng)
C、植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D、各種生態(tài)系統(tǒng)地域差異很大,所以各生態(tài)系統(tǒng)彼此之間不發(fā)生聯(lián)系

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科目:初中生物 來源: 題型:

小明用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞時(shí),作了如下記錄,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中有液泡
B、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中有葉綠體
C、人的口腔上皮細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成
D、視野中有氣泡(如圖),可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的

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科目:初中生物 來源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片時(shí),視野里有一黑點(diǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,黑點(diǎn)不動(dòng);移動(dòng)玻片,黑點(diǎn)不動(dòng),那么,黑點(diǎn)在(  )
A、目鏡上B、物鏡上
C、玻片上D、載物臺(tái)上

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是( 。
A、酵母菌B、乳酸菌
C、病毒D、草履蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于兩棲動(dòng)物的一組為( 。
A、大鯢和蠑螈B、壁虎和鱷魚
C、鯨和白鰭豚D、青蛙和龜

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同步練習(xí)冊(cè)答案