10.臨海市三江濕地是國家級城市濕地.地處靈江和靈江上游的永安溪、始豐溪的匯合處,故名“三江”.這里有高大的溪欏、香樟、楊樹,也有茂密的竹林和蘆葦蕩,林間長有金線釣烏龜、白玉簪等低矮的草本植物.這里的所有植物構(gòu)成了一個( 。
A.種群B.植物群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈

分析 (1)種群是指一片區(qū)域中同種生物的所有個體,比如一片森林中的所有獼猴,一個池塘里的所有草魚.
(2)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).
(3)在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng).它包括生物部分和非生物部分.
(4)而群落是指同一時間內(nèi)聚集在同一片區(qū)域的所有生物的集合,包括這片區(qū)域的所有植物、動物和微生物,比如一片森林里的所有生物.

解答 解:據(jù)分析可見:群落是指同一時間內(nèi)聚集在同一片區(qū)域的所有生物的集合,包括這片區(qū)域的所有植物、動物和微生物,比如一片森林里的所有生物.可見濕地內(nèi)所有的植物構(gòu)成植物群落.
故選:B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知群落的概念.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.以下關(guān)于消化吸收的說法,錯誤的是( 。
A.在唾液淀粉酶的作用下,淀粉被分解成了葡萄糖
B.初步消化蛋白質(zhì)的場所是胃
C.食物中的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪徹底的消化的器官是小腸
D.肝臟分泌的膽汁,不含消化酶

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.對“受精”的理解正確的是(  )
A.精子細(xì)胞核與卵細(xì)胞核融合B.許多個精子進入卵細(xì)胞中
C.精子的細(xì)胞質(zhì)進入卵細(xì)胞中D.精子和卵細(xì)胞接觸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列菌種中可以用來發(fā)酵造酒的是( 。
A.酵母菌B.青霉菌C.細(xì)菌

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.實驗表明,酶的活性受到多種因素的影響,如:溫度、溶液的酸堿度(pH值)等.
(1)如圖表示酶受溫度影響的是甲圖(填“甲”或“乙”);

(2)下面的實驗是某學(xué)?茖W(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,為研究酶的活性和溶液的酸堿度之間的關(guān)系而設(shè)計的,具體的實驗過程是:準(zhǔn)備5支含有等量酶溶液且溶液pH值各不相同的試管,每支試管都加一塊0.5cm3大小的正方體凝固蛋白塊,然后將5支試管同時放置在25℃室溫條件下處理,記錄各試管內(nèi)蛋白塊的消失時間.實驗結(jié)果如下:
酶溶液的pH值12345
蛋白塊的消失時間/分鐘139ll45>60
請分析表中數(shù)據(jù),回答下列問題:
①當(dāng)pH約為2時,胃蛋白酶的催化活性最佳;
②請?zhí)岢瞿苁箤嶒炘诟虝r間內(nèi)完成的兩種正確方法將溫度由25℃提高到大約37℃或?qū)⒄襟w蛋白塊處理得更小或適當(dāng)增加5支試管中胃蛋白酶溶液的濃度).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)為了了解生物之間的關(guān)系,把整個學(xué)校的生物作為研究對象,他研究的群體是(  )
A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.自然環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為植物的幾種生殖方式,請仔細(xì)觀察并回答下列問題:

(1)圖①屬于嫁接,操作時要注意將砧木與形成層緊密貼合.
(2)圖②屬于組織培養(yǎng),請寫出它的一個優(yōu)點:防止植物病毒的危害
(3)三個圖中,屬于有性生殖的是③(填編號).

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.小晶同學(xué)通過觀察發(fā)現(xiàn),長在向陽處的蒲公英,葉片較大,葉緣(即葉片的邊緣)缺刻(即葉片邊緣上的凹陷)。欢L在蔭蔽處的蒲公英,葉片較小,葉緣缺刻大.她猜想:蒲公英的葉型可能與陽光照射有關(guān).于是,她設(shè)計了如下實驗進行探究.
【實驗步驟】
①選取一根長在向陽處且生長良好的蒲公英的根,切成相似的6段,埋入裝有濕沙土的花盆中催芽;
②發(fā)芽后,分別移栽到裝有沃土的6只花盆中,分為A、B兩組,每組3盆;
③將A組花盆放在向陽處,B組花盆放在蔭蔽處,在相同條件下,正常管理一段時間后,觀察結(jié)果.
【預(yù)測結(jié)果】如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關(guān),那么小晶的實驗結(jié)果應(yīng)是A組的蒲公英長出葉片較大、葉緣缺刻小的葉;B組的蒲公英長出葉片較小、葉緣缺刻大的葉.
【交流討論】小瑩認(rèn)為小晶的設(shè)計不夠嚴(yán)密,還應(yīng)選取長在蔭蔽處且生長良好的蒲公英的根同時進行實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計,請根據(jù)表中提供的信息答下列問題:
培養(yǎng)皿編號種子的數(shù)量(粒)種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同)
A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布(20℃)
B3培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙或者紗布(20℃)
C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布(-10℃)
D3培養(yǎng)皿中的種子水淹沒(20℃)
(1)用培養(yǎng)皿A與C進行對照實驗,所探究的問題是溫度對種子萌發(fā)的影響.
(2)探究水分對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選用A、B兩組培養(yǎng)皿做對照試驗.
(3)種子萌發(fā)的最佳條件是讓種子處于在與上表中A培養(yǎng)皿相同的環(huán)境中;如果選擇了此條件進   行實驗,結(jié)果種子都沒有萌發(fā),對應(yīng)從種子自身方面尋找原因.
(5)若要探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”,請你幫助完成下面的實驗.
第一步:配置營養(yǎng)液;
第二步:取兩個燒杯編號E、F之后,各墊上紗布,再放入一定數(shù)量的種子;
第三步:定期往燒杯滿加營養(yǎng)液,往燒杯中滴加清水,并將其置于適宜的溫度下;
第四步:幾天后觀察萌發(fā)情況.
對種子萌發(fā)的情況,預(yù)期的結(jié)果是E、F燒杯中種子都萌發(fā).

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同步練習(xí)冊答案