【題目】黎明同學(xué)學(xué)習(xí)完本節(jié)后，做了如下總結(jié)，哪項說法不恰當(dāng)(　　)

A. 水螅利用口捕食，渦蟲利用咽進(jìn)行捕食

B. 水螅的消化在消化腔中，渦蟲的消化在腸中完成

C. 渦蟲具有眼點，感覺器官要比水螅發(fā)達(dá)

D. 具有兩側(cè)對稱體形的動物要比輻射對稱體形的動物高等

【答案】A

【解析】刺細(xì)胞是水螅防御和攻擊的利器，多數(shù)位于觸手和口的周圍等部位。與水螅相比，渦蟲的身體呈左右對稱，也叫兩側(cè)對稱，相比于水螅的輻射對稱，兩側(cè)對稱體型使得動物的運動更準(zhǔn)確、迅速，利于捕食和防御。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】氧在血液中運輸形式是（　　）

A. 溶于血漿 B. 與血小板結(jié)合

C. 與白細(xì)胞結(jié)合 D. 與血紅蛋白結(jié)合

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為稱為學(xué)習(xí)行為。下列屬于學(xué)習(xí)行為的是

A. 蜜蜂采蜜 B. 公雞報曉 C. 母雞孵卵 D. 小狗作算術(shù)題

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是原尿流經(jīng)腎小管形成尿液的過程中，某種物質(zhì)的濃度變化示意圖，據(jù)圖判斷該物質(zhì)是（　�。�

A.水
B.無機(jī)鹽
C.葡萄糖
D.尿素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)）的示意圖，請據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖中丁和丙表示的生物是 ， 圖中③表示的生理過程是 ．
（2）寫出圖中的食物鏈： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某人在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，據(jù)圖回答下列問題

（1）曲線AB段表示時肺內(nèi)氣壓的變化．
（2）曲線BC段的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都 ．
（3）本次呼吸中，吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)中的點，此時肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值 ．
（4）在曲線AB中，與呼吸有著的肌肉的變化情況是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于呼吸系統(tǒng)的組成，正確的是（ ）

A．氣管、支氣管、肺 B．鼻、喉、氣管、支氣管、肺

C．呼吸道、肺 D．呼吸道、氣管、支氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)因病去醫(yī)院檢查，為確定病情、排除其他病變可能，醫(yī)生建議指尖采血進(jìn)行血常規(guī)檢查。采血時，小明的無名指在不經(jīng)意間被醫(yī)生用采血針刺了一下，他馬上把手縮了回來（如圖）。根據(jù)下面縮手反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑，結(jié)合所學(xué)知識，回答后面提出的問題：

（1）此反射活動的感受器[①]位于皮膚的______層中，神經(jīng)中樞[③]位于脊髓的______中，效應(yīng)器[⑤]是指運動神經(jīng)末梢和它支配的______。

（2）如果圖中X處被麻醉劑麻醉，用針刺指尖，小明______（填有或沒有）感覺。

（3）接收到醫(yī)生提示后，再進(jìn)行采血，小明的手沒有縮回。說明______上的高級中樞對低級中樞有抑制作用。

（4）皮膚屬于保護(hù)人體的第______道防線，被針刺后要做好消毒和保護(hù)工作。一段時間后，受傷部位會自動止血，這是血液中______的功能。

（5）下面是小明血常規(guī)化驗單的部分?jǐn)?shù)據(jù)。

代號

項目

結(jié)果

參考值（男）

RBC

紅細(xì)胞

4.8×1012/L

（4.0～5.5）×1012/L

WBC

白細(xì)胞

7×109/L

（4～10）×109/L

HGB

血紅蛋白

90g/L

120～160g/L

PLT

血小板

210×109/L

（100～300）×109/L

小明可能患有______。針對小明的病癥，請你為他提一條合理化的建議：______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計，圖中試管均置于37 ℃溫水中10分鐘，以下說法正確的是(　　)

A. 滴加碘液后，①號試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色

B. ①與②對照，可探究唾液對饅頭的消化作用

C. 本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論

D. ②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

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