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12．生物的變異有的可以遺傳，有的不能遺傳√（判斷對錯）

分析 可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代

解答 解：生物的變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異兩種，因此生物的變異有的可以遺傳，有的不能遺傳，所以題干的說法正確．
故答案為：√

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請回答下列問題．
（1）圖中的植食動物是兔，肉食動物是狐．（各寫一種即可）
（2）草原上的草能通過光合作用制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者．
（3）從圖中可以看出，草和各種動物之間的關系主要是吃與被吃的關系，通過這種關系形成了食物鏈．
此圖中共有5條食物鏈，最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹．
（4）若要構成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是分解者和非生物部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．人體中既能消化淀粉和蛋白質，又能消化脂肪的消化液是（　�。�
A．唾液、胰液B．唾液、膽汁C．胃液、膽汁D．腸液、胰液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體呼出的氣體，二氧化碳增多了，二氧化碳產生于（　�。�
A．肺泡B．血液C．組織細胞D．組織液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．一個男子把Y染色體上的某一突變基因傳給女兒的概率是（　�。�
A．0B．12.5%C．25%D．50%

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖，關于該圖解的敘述正確的是（　�。�
A．如果A來自父方，則B來自母方
B．該個體既可以表現B的性狀，又可以表現b的性狀
C．染色體上的A、a、B、b分別儲存著不同的遺傳信息
D．基因a和b控制的性狀不能在后代中表現

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．比較昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育的方式
生物種類生殖發(fā)育方式
昆蟲有性生殖，①體內受精，卵生②完全變態(tài)或不完全變態(tài)
兩棲動物③有性生殖，體外受精，卵生多為④變態(tài)發(fā)育，在變態(tài)發(fā)育中，幼體離不開水
鳥類有性生殖，⑤體內受精，卵生受精卵經過孵化發(fā)育成雛鳥，雛鳥發(fā)育為成鳥，沒有變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．中國有一種傳統(tǒng)觀念，認為生男才是傳宗接代，生女卻是女生外相，還有一種思想，認為生孩子是婦女的事，因此，生男生女的責任全在女人身上．生男生女到底是怎么回事？生男生女的機會是否均等？姍姍同學經過探究后繪制的生男生女圖解如圖．請據圖回答：
（1）圖中括號內X、Y表示性染色體，請在圖中括號內填寫出正確的答案：①Y；②XY．（用字母填寫）
（2）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機會是均等（填“均等”或“不均等”）的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在“測定某種食物中的能量”的探究實驗中，小明提出的問題是“花生仁與核桃仁哪個含能量多”，在他制定的計劃中不正確的是（　　）
A．在兩個錐形瓶內加入同樣多的水
B．實驗前安裝好實驗裝置，并測量水溫
C．取一個花生仁和一個核桃仁作為實驗材料，燃燒后比較水溫升高的差異
D．重復實驗3次，取平均值進行比較

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