(4分)下圖是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的示意圖。請根據(jù)圖回答問題：

（1）構(gòu)成人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是      。      
（2）蛋白質(zhì)在       中被初步消化，在      中被徹底消化和吸收。
（3）構(gòu)成人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是          。（按照從微觀到宏觀順序，填寫字母）
（1）細胞 （2）胃  小腸 （3） B→C→D→A

試題分析：（1）除病毒外，構(gòu)成生物體的基本單位都是細胞，人體內(nèi)的細胞在結(jié)構(gòu)和功能上可能獨立進行生命活動，所以是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；（2）淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等大分子的、不溶于水的有機物，則必需在消化道內(nèi)被分解為小分子的能溶于水的物質(zhì)后才能被人體吸收；蛋白質(zhì)的消化起始于胃，在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸；
（3）細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，由細胞分化形成組織，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)即B→C→D→A
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有三種消化液A.B.C，它們都不是唾液和腸液，A消化液和C消化液不能消化淀粉，A消化液能促進B消化液消化脂肪，而B消化液和C消化液都能消化蛋白質(zhì)，A.B.C三種消化液分別是
A．胰液、膽汁、胃液   B．膽汁、胃液、胰液
C．膽汁、胰液、胃液   D．胃液、膽汁、胰液

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不能被消化道直接吸收的是                  （  ）
A．魚肝油B．礦泉水C．面包D．食鹽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列對下圖的敘述中，哪項是錯誤的（　�。�
A．①分泌的消化液中不含消化酶
B．②不能消化蛋白質(zhì)
C．③分泌的消化液中含多種消化酶
D．④中含有多種消化液

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（8分）請完成以下兩個實驗探究：
Ⅰ.將饅頭碎屑放入1號試管中，注入2毫升唾液并進行充分攪拌。將等量的饅頭碎屑放入2號試管中，注入2毫升清水并進行充分的攪拌，將這兩支試管放入37℃的溫水中10分鐘后取出。
（1）向兩支試管內(nèi)滴加碘液，不變藍的是________試管。
（2）兩支試管為什么要放在此37℃的溫水中？______________________________。
（3）在該實驗中，2號試管起__________作用。把饅頭切碎并攪拌這是模擬口腔中的____________________。
Ⅱ.某學校生物小組的同學們希望通過采集和測算空氣中塵埃粒子，來了解周圍的空氣質(zhì)量。他們同時分別在綠樹下、道路邊放置涂抹凡士林的l0片載玻片，30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計數(shù)，得到實驗數(shù)據(jù)：綠樹下塵埃粒子數(shù)7800個，道路邊19200個。
（4）根據(jù)實驗過程，你認為他們要探究的問題是_______________________________。
（5）他們分別在綠樹下、道路邊放置載玻片，其目的是形成對比對照。兩種環(huán)境各放置l0片載玻片是為了_______________________________________。這項研究通常采用的抽樣方法是__________取樣法。
（6）分析實驗結(jié)果，可得出的實驗結(jié)論是_____________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖甲表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進入血液和組織細胞的過程及部分相關(guān)的活動示意圖，請據(jù)圖分析回答有關(guān)問題：


（1）正常情況下，D.e、f三種成分不含a的是　　　　　　，e進入血液的生理過程為                                            。
（2）在同一時刻測定某器官動脈和靜脈血液內(nèi)A.B.c三種物質(zhì)的含量，其相對數(shù)值如圖乙所示，該器官是      　　。
（3）有些藥物常被封在淀粉制成的膠囊里服用，以避免對胃產(chǎn)生刺激，從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點來看，其原因是                          。
（4）以上活動之所以能順利的進行主要是通過　　　　　　　                    的調(diào)控作用來實現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

實驗題

（1）上圖是某學生設(shè)計的“探究唾液的消化作用”的方案，老師和同學經(jīng)過討論后發(fā)現(xiàn)他有2處的設(shè)計不科學，請你指出是哪2處并說出理由（或修改方法）：
第1處               ，理由（或修改方法）                    。
第2處               ，理由（或修改方法）                    。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是人體消化系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答問題。

(1)[⑧]是       ，能分泌唾液。
(2)[④]是       ，具有暫時貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的功能。
(3)[⑤]是       ，是人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。
(4)人體最大的消化腺是[⑨]       ，能分泌       。
(5)圖中的①～⑦合稱為       ，它的運動能夠幫助和促進食物的消化。
(6)在消化系統(tǒng)中，淀粉最終被消化為       。
(7)在[⑤]中開始被消化的物質(zhì)是       。
A．淀粉B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．水

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

（4分）（2011?長沙）今年3月，日本大地震造成巨大人員傷亡和嚴重的核泄漏，核泄漏會長久污染環(huán)境．
（1）地震中某人下肢受傷，流出暗紅色血液，急救時應(yīng)指壓傷口的　　端止血．
（2）核泄漏的放射性元素進入土壤后可由植物的　　吸收，然后經(jīng)木質(zhì)部中的　　運輸至葉片和果實中．
（3）在受核污染的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，有農(nóng)作物、昆蟲和鳥類，一段時間后，體內(nèi)的核污染最嚴重的是　　．
（4）人吃了受核污染的農(nóng)產(chǎn)品后，放射性物質(zhì)主要在消化道的　　被吸收進人體血液中．

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