在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了
 
之外，其他因素都相同．
考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專題：
分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．
解答：解：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是：一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同且適宜．這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)驗(yàn)．因此，在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外，其它因素都相同．
故答案為：實(shí)驗(yàn)變量不同．
點(diǎn)評(píng)：在探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的．使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在海洋中一躍激起千重浪的鯨屬于哺乳動(dòng)物，是因?yàn)樗哂校ā　。┨攸c(diǎn)．
A、體表被毛B、用肺呼吸
C、有四肢D、胎生、哺乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

與大象的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有的是（　�。�
A、細(xì)胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

魚(yú)類生活在水中，身體背面的顏色較深，腹面的顏色較淺，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫（　�。�
A、保護(hù)色B、擬態(tài)C、競(jìng)爭(zhēng)D、寄生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為保護(hù)生物多樣性，我國(guó)相繼頒布的法律和文件有（　　）
①《中華人民共和國(guó)森林法》②《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
③《中國(guó)自然保護(hù)剛要》④《保護(hù)生物多樣性公約》
A、①②④B、①②③
C、①③D、①②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員，發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化．以下是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖1，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中A→D階段，種子中的有機(jī)物逐漸減少，原因是有機(jī)物
 
．
A．被呼吸作用消耗了             B．被光合作用消耗了
（2）圖1中E→F階段，幼苗內(nèi)的有機(jī)物逐漸增加，原因是
 
．
A．根從土壤吸收了有機(jī)物         B．葉的光合作用制造了有機(jī)物
（3）圖2中哪幅圖能表示示意圖A→F過(guò)程中有機(jī)物含量變化的情況？
 
．
（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，若該實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行，有機(jī)物含量不斷減少，原因是：
a．
 
．b．
 
．
（5）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐，人們已經(jīng)總結(jié)出許多提高光合作用效率的方法，如
 
 等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是桃花結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）花的主要部分是
 
和
 
．花粉成熟后從[
 
]
 
落到[
 
]
 
的過(guò)程叫傳粉．
（2）一朵完整的桃花經(jīng)過(guò)傳粉和受精后，桃花的[
 
]
 
將發(fā)育成果實(shí)，⑦將發(fā)育成
 
．
（3）桃花授粉后，
 
被害蟲(chóng)吃掉將不能結(jié)出果實(shí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為驗(yàn)證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，瓶?jī)?nèi)均裝有澄清的石灰水，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題．
（1）如果實(shí)驗(yàn)時(shí)人口腔只接觸這彎管，在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)向甲瓶
 
，應(yīng)向乙瓶
 
．
（2）在本實(shí)驗(yàn)中，甲瓶的結(jié)果說(shuō)明
 
．乙瓶的作用是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家做過(guò)如下實(shí)驗(yàn)，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記，然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn)，一段時(shí)間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計(jì)其數(shù)目，結(jié)果如表：
類型
數(shù)據(jù)
項(xiàng)目		 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū)
深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾
釋放數(shù)目 154只 164只 472只 496只
再回收率 58% 25% 6% 42%
請(qǐng)結(jié)合達(dá)爾文的進(jìn)化理論完成下列問(wèn)題：
（1）對(duì)于樺尺蛾本身就存在著
 
，有深色的和淺色的之分，這是一種
 
現(xiàn)象（填“遺傳”或“變異”）．
（2）在工業(yè)污染區(qū)，深色樺尺蛾不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，并逐代通過(guò)
 
得以加強(qiáng)，數(shù)量越來(lái)越多；反之，淺色的樺尺蛾數(shù)量則減少，這就是達(dá)爾文理論中的
 
．
（3）通過(guò)上述事實(shí)說(shuō)明，樺尺蛾的變異方向是
 
，而選擇是
 
的．
（4）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的．根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
 
的結(jié)果．
A．長(zhǎng)期煙熏   B．長(zhǎng)期捕食這種顏色的食物   C．長(zhǎng)期自然選擇 D．人工選擇
（5）由于真菌感染而使這片森林中所有樹(shù)干的顏色都變成了灰白色．多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果是圖中的
 

（6）樺尺蛾的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大，但目前對(duì)它的防治仍然是以噴灑藥劑毒殺為主．這種方法雖然有效，但往往會(huì)傷及其他昆蟲(chóng)和以這些昆蟲(chóng)為食的鳥(niǎo)類，這不利于
 
．

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