【題目】為了預(yù)防傳染病，要對(duì)兒童進(jìn)行有計(jì)劃地預(yù)防接種，這種通過(guò)預(yù)防接種保護(hù)兒童的措施屬于（）

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護(hù)易感人群 D. 控制易感人群

【答案】C

【解析】

傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)。

傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，因此，預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群；為了預(yù)防傳染病，要對(duì)兒童進(jìn)行有計(jì)劃地預(yù)防接種，這種通過(guò)預(yù)防接種保護(hù)兒童的措施屬于保護(hù)易感人群，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”，母親縫衣時(shí)手指偶然被針刺到，反射活動(dòng)如右圖所示，下列描述正確的是（ ）

A.該圖為縮手反射的反射弧
B.甲處有神經(jīng)纖維組成，乙是脊髓灰質(zhì)
C.④是傳入神經(jīng)，②是傳出神經(jīng)
D.該反射的傳導(dǎo)路線⑤→④→③→②→①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能卷舌（基因組成為AA）的父親與不能卷的舌（基因組成為aa）的母親將基因傳遞給子代的過(guò)程如圖所示．請(qǐng)分析回答：

（1）圖中③的基因組成為 ， 受精卵形成的場(chǎng)所是
（2）同種生物同一性狀的不表現(xiàn)形式稱(chēng)為 ， 能卷舌與不能卷舌中屬于顯性性狀的是 ．
（3）如果夫妻雙方的基因組成都為Aa，其后代的基因組成可能有種類(lèi)型，若他們的一個(gè)孩子表現(xiàn)為能卷舌，則這個(gè)孩子的基因組成為
（4）該夫婦生了一個(gè)男孩，其性染色體組成為 ． 他們打算再生一個(gè)小孩，是女孩的機(jī)率為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先將天竺葵放到暗處一晝夜，其目的是（ ）。

A．將葉片內(nèi)的淀粉消耗掉

B．儲(chǔ)備養(yǎng)料，準(zhǔn)備光合作用

C．使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉綠體中

D．停止光合作用，使淀粉貯存在葉肉細(xì)胞中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別是青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 甲圖指的是青霉

B. 乙圖指的是曲霉

C. 1和2表示青霉或曲霉的菌絲

D. 1的顏色為綠色，2的顏色為黑色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示人體肌肉、骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)中起動(dòng)力和支點(diǎn)作用的分別是（ ）

A.①②
B.②③
C.①③
D.②①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為染色體和DNA的關(guān)系示意圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成
B.DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子
C.DNA上只有一個(gè)基因
D.DNA中儲(chǔ)存有遺傳信息

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體新陳代謝相關(guān)的主要系統(tǒng)及其關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①表示的生理過(guò)程是 ， 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入[B]系統(tǒng)，該系統(tǒng)的動(dòng)力器官是 ．
（2）通過(guò)氣體作用完成②過(guò)程，此時(shí)氧與結(jié)合，血液變?yōu)閯?dòng)脈血．
（3）氧氣在組織細(xì)胞中的里，參與作用，釋放出能量維持細(xì)胞的正常生理活動(dòng)．
（4）組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等含氮代謝廢物隨血液流到腎臟，經(jīng)過(guò)濾過(guò)作用和腎小管的作用，形成尿液，最終排出體外．圖中所示的排泄途徑共有條．

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