【題目】某生物興趣小組的同學在清掃學校的植物園時,發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的廢1日花盆下面有許多鼠婦,當他們拿起花盆時,鼠婦會迅速爬走。據(jù)此,該興趣小組的同學設(shè)計了光對鼠婦分布的影響的實驗。請將他們探究的過程填寫完整。
(1)提出問題:鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(2)作出假設(shè):________ 。
(3)制訂實施探究的方案:該裝置設(shè)置了陰暗潮濕和明亮潮濕兩個不同的環(huán)境,其目的是______,該實驗的變量是_____________ 。
(4)實驗結(jié)果:該同學對上述實驗重復了5次,結(jié)果如下表。為了使實驗結(jié)論更準確,應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理?________。
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮潮濕 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
陰暗潮濕 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論:鼠婦喜歡在________的環(huán)境中生活。
【答案】鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境;蚴髬D會選擇陰暗的環(huán)境;蚴髬D會選擇明亮的環(huán)境 對照 光 取平均值 陰暗
【解析】
(1)科學探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。
(2)假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎?”作出的假設(shè)是:鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境,或鼠婦不會選擇陰暗的環(huán)境。
(3)制訂實施探究方案:該裝置設(shè)置了陰暗潮濕和明亮潮濕兩個不同的環(huán)境,設(shè)計兩種環(huán)境的目的是進行對照,該實驗的變量是光照。
(4)一次實驗存在一定的偶然性和誤差,計算多次實驗的平均值,可以減少實驗誤差,確保實驗嚴密準確。所以,為了使實驗結(jié)論更準確,應(yīng)該取5次數(shù)據(jù)的平均值。
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論:光照對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是雞卵結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)能為雞胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是______。(填寫圖中的序號)
(2)蛙等兩棲類常被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”,它與雞的生殖與發(fā)育的主要區(qū)別是蛙______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的曲線表示人體血液中某種物質(zhì)含量的變化情況,下列敘述錯誤的是( )
A. 若②為腦部毛細血管,則曲線代表的是二氧化碳的含量變化
B. 若②為肺泡處的毛細血管,則曲線代表的是氧氣的含量變化
C. 若②為腎小管處的毛細血管,則曲線可代表尿素的含量變化
D. 若②為小腸絨毛內(nèi)毛細血管,則曲線可代表營養(yǎng)物質(zhì)的含量變化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】若人吃的牛肉來自以玉米為飼料的牛,人和牛分別扮演的角色是( 。
A.生產(chǎn)者、消費者
B.消費者、生產(chǎn)者
C.消費者、分解者
D.消費者、消費者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答
(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的_____方式,屬于_____生殖.此種方式又可分為_____和_____.
(2)①稱為_____,②稱為_____.①與②結(jié)合時應(yīng)當使①與②的_____緊密結(jié)合,以確保①的成活.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一塊稻田中,影響水稻生活的非生物因素有:( )
①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧青蛙
A.①②⑤⑥
B.③④⑦⑧
C.①③④⑥
D.②⑤⑦⑧
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】判斷下列說法正確的是( )
A. 莖中的導管是運輸水分的管道,導管由一個細胞構(gòu)成的
B. 葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉柄
C. 植物可以通過控制保衛(wèi)細胞的形狀和大小來控制氣體和水分的進出
D. 氣孔主要分布在植物葉片的上表皮,這有利于氣體更好的進行交換
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)氣體交換和運輸示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 圖中p和q的交換過程是通過呼吸運動來完成的
B. 圖中m和n的交換過程是通過呼吸作用來完成的
C. 圖中p、q、m、n分別代表的是二氧化碳、氧氣、氧氣、二氧化碳
D. 圖中p、q、m、n分別代表的是氧氣、二氧化碳、氧氣、二氧化碳
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