【題目】為探究物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害，某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)做了以下實驗：

⑴取兩片載玻片，分別編號1和2。

⑵在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液，用解剖針在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下。

⑶用顯微鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲。

請回答以下問題：

（1）草履蟲是好氧生物，如果要想吸取含草履蟲較多的培養(yǎng)液，應(yīng)該從培養(yǎng)液的_______層（填“表”或“底”）吸取。

（2）用鑷子夾取一點(diǎn)物質(zhì)，放在2號載玻片右側(cè)的液滴邊緣，迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化，可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是：（以下三空填“選項”中的字母）

①若左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動，則該物質(zhì)對草履蟲是_______刺激。

②若右側(cè)液滴中的草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動，則該物質(zhì)對草履蟲是_______刺激。

③左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動都不明顯，則該物質(zhì)對草履蟲是_______刺激。

（選項 A: 有害 B：有利 C：既不有利也不有害 ）

（3）在此實驗中，1號載玻片起_______作用。

【答案】（1）表

（2）C

（3）B；A；C

（4）對照

【解析】試題分析：（1）好氧的草履蟲在其生命活動過程中需要不斷的從外界環(huán)境中吸取氧氣，培養(yǎng)液的表層含氧豐富，此處聚集著大量的草履蟲，因此在做觀察草履蟲的實驗過程中，常常從草履蟲培養(yǎng)液的表層取材．

（2）該實驗的目的是探究某物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害，因此在實驗中要將該物質(zhì)放在培養(yǎng)液的一邊，并連通載玻片上的兩個液滴，通過觀察草履蟲對該物質(zhì)的反應(yīng)（是躲避該物質(zhì)還是趨向該物質(zhì)）來判斷該物質(zhì)對草履蟲是有利還是有害．

（3）在2號載玻片右側(cè)液滴的邊緣放置該物質(zhì)，若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動（草履蟲趨向該物質(zhì)），而1號載玻片液滴中的草履蟲無此反應(yīng)，則說明該物質(zhì)對草履蟲是有利刺激；若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動（草履蟲逃避該物質(zhì)），而1號載玻片液滴中的草履蟲無此反應(yīng)，則說明該物質(zhì)對草履蟲是有害刺激；若左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動趨勢不明顯（既不趨向也不逃避），則說明該物質(zhì)對草履蟲的刺激既無利也無害．

（4）由（3）可知，1號載玻片起對照作用．

故答案為：（1）表

（2）C

（3）B；A；C

（4）對照

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為： 。

（2）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在 的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定 。

（3）如果由于人類大量圍獵狐，野兔和老鼠的數(shù)量會 ，最后會導(dǎo)致 的破壞。

（4）圖中生產(chǎn)者是 ，屬于生態(tài)系統(tǒng)的 部分。

（5）圖中所有動物可統(tǒng)稱為 。其中，兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是桃樹的花和果實結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題。

（1）花、果實和種子是綠色開花植物的 器官。

（2）圖中由①和②組成的結(jié)構(gòu)是 。

（3）花粉從①中散發(fā)出來，散落到③的過程叫做 。花粉受到黏液的刺激萌發(fā)出花粉管，花粉管將精子送到胚珠內(nèi)與卵細(xì)胞結(jié)合，該過程叫做 。

（4）桃的果實中，我們食用的部分是由 發(fā)育而來，種子是由 發(fā)育而來。受精卵發(fā)育成 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生男生女圖解，依據(jù)圖回答問題。

（1）寫出圖解中序號所代表的性染色體組成：1________________，2________________，3________________，4________________。

（2）基因控制生物的性狀，從圖中可知，由受精卵3發(fā)育成的個體，其性狀表現(xiàn)為__________。這對夫婦第一胎生育男孩的概率為__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與其他綠色開花植物一樣，菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)，到長成植株，再到開花結(jié)果的生命周期．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1所示菜豆種子結(jié)構(gòu)，菜豆種子結(jié)構(gòu)中最主要的部分是胚，由圖中的 （填寫序號）組成．菜豆種子在萌發(fā)過程中首先突破種皮的是 ．

（2）在春天，菜豆種子早播要覆蓋地膜的主要原因是滿足種子萌發(fā)所需要的 ．

（3）圖2中A、B、C分別表示植物在生長發(fā)育過程中進(jìn)行的不同生理過程，人們喜歡到公園樹林邊散步，這里空氣清新，這主要是由于圖2中植物的A和 （填寫字母）活動的結(jié)果．

（4）圖3表示被子植物的受精過程，受精作用完成后，圖3中[3]發(fā)育為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中為植物細(xì)胞的是 。

（2）和動物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞 結(jié)構(gòu)是① ，④ 和⑥ 。

（3）動物細(xì)胞和植物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[ ] 中，【②】 的作用是 。

（4）吃西瓜感到很甜，糖分存在于植物細(xì)胞的【 】 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖（注：①～⑥表示物質(zhì)）。請根據(jù)圖回答：

（1）淀粉最終在消化管的 處被消化為[①] ，并進(jìn)入血液。

（2）[②]來自于外界空氣，通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，并與紅細(xì)胞中的 結(jié)合，隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處。

（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的[③]進(jìn)入血液后，血液轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> 血。

（4）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過血液的運(yùn)輸，流經(jīng)腎臟時經(jīng)腎小球的濾過作用形成[④] ，再經(jīng)腎小管重吸收作用后，其中對人體有用的物質(zhì)[⑤]重新進(jìn)入血液，剩下的以[⑥]的形式排出體外。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示食物經(jīng)過消化道時，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)被消化的程度，字母表示組成消化道的各個器官，請據(jù)圖回答（“[ ]”里填字母，“ ”上填文字）：

（1）曲線Z表示 的消化；X表示 的消化；Y表示 的消化。

（2）胰腺分泌的胰液通過導(dǎo)管流入[ D ] ，對各種食物進(jìn)行消化。

（3）蛋白質(zhì)消化后的最終產(chǎn)物是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雙眼皮由顯性基因R控制，單眼皮由隱性基因r控制�，F(xiàn)有一對夫婦，丈夫為雙眼皮，妻子為單眼皮，該家庭的遺傳圖解如右圖所示，請分析回答有關(guān)問題。

（1）丈夫產(chǎn)生的精子①的基因組成為 ；

妻子產(chǎn)生的卵細(xì)胞②的基因組成為 。

（2）子女③的基因組成為 。

（3）子女④的性狀為 （填“雙眼皮”或“單眼皮”）。

（4）若該夫婦再生育一個孩子，這個孩子是雙眼皮的可能性為 。

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同步練習(xí)冊答案