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【題目】被稱為“微生物學之父”的科學家是

A. 列文·虎克 B. 孟德爾

C. 米勒 D. 巴斯德

【答案】D

【解析】巴斯德是法國微生物學家、化學家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產生．他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”，還發(fā)現了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學之父”．

故選：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學習了《生物的繁殖》之后，你能根據下列與生殖發(fā)育有關的示意圖，分析并解決相應問題嗎？

（1）甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程，其中圖甲屬于發(fā)育，圖乙發(fā)育經歷了四個階段，比圖甲多了一個（填寫結構名稱）的發(fā)育階段．
（2）丙圖中新生命與母體是通過（填寫圖中代號）進行物質交換的．
（3）丁圖中表現了綠色開花植物受精的過程，其中受精后的（填寫圖中代號）能夠發(fā)育成種子；（填寫結構名稱）能夠發(fā)育成果實；新植物體的幼體﹣﹣胚是由（填寫結構名稱）發(fā)育成的．
（4）“蓮出污泥而不染，濯清漣而不妖”．蓮農常采用種藕的方式進行繁殖，這種繁殖方式屬于生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于正常女性體細胞中染色體組成的說法，正確的是

A.22對常染色體和1個X染色體 B.22對常染色體和1個Y染色體

C.22對常染色體和1對X染色體 D.22條常染色體和1對X染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一對白兔交配后，產下1只白兔和2只黑兔，小亮同學運用所學生物學知識對兔的遺傳現象進行了推斷，其中錯誤的是（有關基因用A、a表示）（ ）
A.白色是顯性性狀
B.黑色是隱性性狀
C.母兔的基因組成是 AA
D.黑兔的基因組成是 aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實驗（實驗一、實驗二），如圖所示：

（1）實驗一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進行作用．
（2）實驗一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷袋裝入的是新鮮蔬菜．這也說明植物呼吸作用產生了 ．
（3）實驗二的裝置如圖所示，放置一晝夜后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶內小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過的植物錐形瓶內小棒繼續(xù)燃燒，說明種子的呼吸作用消耗了 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了指導農業(yè)生產，某實驗小組對植物的光合作用進行了探究，設計如下裝置，分析回答問題：

（1）實驗前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是 ．
（2）針對甲、乙兩裝置，要取得科學的實驗結論，除了唯一變量不同外，其余實驗條件均相同，該變量是 ．
（3）光下幾小時后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的溶解到酒精中．葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍的是葉．
（4）對比分析甲、乙兩實驗現象，可得出結論是；對比分析甲、丙兩實驗現象，可得出結論是 ．
（5）受該實驗的啟發(fā)，在農業(yè)生產中，為了促進溫室里植物的生長和提高產量，應該提供的條件是（答出一條即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按要求填空

（1）此圖中的生產者是 ， 消費者中草食性動物是 ， 肉食性動物是 ．
（2）此圖中食物鏈有條，它們相互連接構成了 ．
（3）此圖中最長的食物鏈為
（4）由于人們圍捕狐貍，使野兔和老鼠的數量 ， 導致植物退化．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中國航天育種技術處于國際領先水平．我國“神舟”飛船每次太空之旅都會搭載玉米、辣椒、茄子等多種農作物種子，利用太空的特殊環(huán)境誘發(fā)農作物種子發(fā)生遺傳物質的改變，提高作物的產量和品質，改良農作物新品種．如：太空椒與普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品質大為改善．請據資料回答問題：

（1）如圖為植物細胞結構模式圖．太空椒果實中帶甜味的物質主要存在于細胞結構的【】中．（【】中填寫字母，橫線中填寫名稱．）
（2）太空椒果實在植物的結構層次上屬于 ．
（3）玉米、辣椒、茄子三種農作物在分類上同屬于種子植物的依據是：都靠繁殖后代．
（4）太空椒的果型與果實的甜度等特征在遺傳學上稱為 ．
（5）太空椒出現果型增大，果實甜度變高等變異屬于變異．（填“可遺傳”或“不可遺傳”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用帶芽眼的馬鈴薯切塊，培育出馬鈴薯植株，這屬于（ ）

A. 有性生殖 B. 出芽生殖 C. 營養(yǎng)生殖 D. 嫁接

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