【題目】______是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

【答案】細(xì)胞

【解析】一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)整個(gè)生物體起作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為初中階段所學(xué)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 該圖可以表示酵母菌的結(jié)構(gòu)

B. 圖中③是細(xì)胞質(zhì)

C. 圖中①是細(xì)胞膜，②是細(xì)胞壁

D. 圖中⑤可以利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將魚的內(nèi)臟埋入土中，過(guò)一段時(shí)間翻開土壤發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟不見了．下列解釋合理的是（ ）

A．被植物直接吸收了 B．被環(huán)境中的分解者分解了

C．通過(guò)內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉了 D．被土壤吸收了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳變異的敘述，正確的是

A. 生物體表現(xiàn)出來(lái)的性狀都是由基因決定的 B. 基因是包含遺傳信息的染色體片段

C. 基因攜帶的遺傳信息是可以改變的 D. 生物性狀的變異都能遺傳給后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)菌真菌培養(yǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)步驟正確的是（ ）

A．制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→冰箱

B．配制培養(yǎng)基→接種→高溫滅菌→冰箱

C．配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→30℃恒溫箱

D．配制培養(yǎng)基→接種→30℃恒溫箱→觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物分類的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 種是生物分類等級(jí)中最基本的分類單位

B. 生物分類的主要依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的特征

C. 生物分類的等級(jí)由低到高依次是界、目、綱、目、科、屬、種

D. 分類等級(jí)越低，其中所包含的生物的共同特征就越多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一株油菜植物，仔細(xì)觀察圖片回答下列問(wèn)題。

（1）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，A至F均屬于_____，屬于營(yíng)養(yǎng)器官的是_____（填字母代號(hào)）。

（2）從微觀到宏觀來(lái)描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為：細(xì)胞→_____→_____→_____。與動(dòng)物體相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和 。

(2)圖一的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成。

(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是 。

(4)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 。

(5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會(huì) ，從而影響生態(tài)平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大豆是我國(guó)廣泛種植的重要經(jīng)濟(jì)作物。下列相關(guān)判斷正確的是（　　）

A.大豆植株根尖結(jié)構(gòu)中生長(zhǎng)最快的部位是分生區(qū)

B.在大豆的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與其共生

C.大豆的豆莢內(nèi)有多粒種子，原因是豆莢內(nèi)有多個(gè)子房

D.用大豆磨豆?jié){時(shí)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)源于大豆種子的胚乳

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