【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖中的植食動(dòng)物是____________，肉食動(dòng)物是___________。（各寫(xiě)一種即可）

（2）草原上的草能通過(guò)__________作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的__________者。

（3）從圖中可以看出，草和各種動(dòng)物之間的關(guān)系主要是___________與___________的關(guān)系，通過(guò)這種關(guān)系形成了食物鏈。此圖中共有_______條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>____________________。

（4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是___________和______________。

【答案】 兔（鼠） 狐（蛇、鷹） 光合 生產(chǎn) 吃（捕食） 被吃（被捕食） 5 草→鼠→蛇→鷹 分解者（或非生物部分） 非生物部分（或分解者）

【解析】（1）圖中的植食動(dòng)物是兔（鼠），肉食動(dòng)物是狐（蛇、鷹）。

（2）草原上的草能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。

（3）從圖中可以看出，草和各種動(dòng)物之間的關(guān)系主要是吃與被吃的關(guān)系，通過(guò)這種關(guān)系形成了食物鏈。每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開(kāi)始，只到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止．按一定懂得順序數(shù)不容易出錯(cuò)．從左到右有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，共有5條．食物鏈的長(zhǎng)短主要看營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多少。圖中食物鏈最多的有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，即最長(zhǎng)的是草→鼠→蛇→鷹。

（4）是否能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵，是看它是否有非生物部分、生產(chǎn)者、分解者，三者缺一不可。圖中草屬于生產(chǎn)者、動(dòng)物屬于消費(fèi)者，若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是非生物部分和分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為 。

（2）若圖一要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的組成成分是 。該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)遭到破壞，而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。

（3）圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是 ，此生物與鷹的關(guān)系是 。

（4）圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是 ，它通過(guò)生理過(guò)程 （填序號(hào)），

不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效的維持了生物圈中的 。

（5）由于化石燃料的大量開(kāi)發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜高等，這有利于（ ）

A．獲得食物 B．逃避敵害

C．尋找配偶 D．適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體內(nèi)需要量最大的無(wú)機(jī)鹽是（ ）

A．氮、磷、鉀 B．硼、鉀、鐵 C．鐵、磷、鋅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原始大氣中含有_________ 、__________、_________ 和 _________ 等。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析，動(dòng)物的體色常與環(huán)境極為相似的原因是 （ ）

A．人工選擇的結(jié)果 B．自然選擇的結(jié)果

C．不能解釋的自然現(xiàn)象 D．動(dòng)物聰明的表現(xiàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究“鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的外部特征”，進(jìn)行了一系列的探究實(shí)驗(yàn)．取兩條大小相似、同樣健壯的鯽魚(yú)，一條不做任何處理，另一條用橡皮筋將圖中的①、②、③束起來(lái)，再用木板夾�、懿课徊⒂美K子捆綁，兩條魚(yú)同時(shí)放入水中觀察。分析回答下列小題。

【1】這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是（　　）

A. 魚(yú)鰭與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 B. 魚(yú)的側(cè)線與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

C. 魚(yú)的體型與呼吸的關(guān)系 D. 魚(yú)鱗與呼吸的關(guān)系

【2】下列敘述中，不屬于鯽魚(yú)適應(yīng)水生生活的形態(tài)特征是（　　）

A. 呼吸器官是鰓

B. 具有側(cè)線，感知水流的方向、速度和測(cè)定方位

C. 身體呈紡錘形，可以減少游泳時(shí)水的阻力

D. 具有不恒定的體溫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B處兩面遮蓋，移到陽(yáng)光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中__________。

（2）圖中小燒杯中盛的液體是_____。經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是__________。

（3）在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C處變成藍(lán)色，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是________，葉片A處不變藍(lán)的原因是__________。

（4）B處和C處構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是__________。

（5）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)發(fā)育和提高產(chǎn)量，應(yīng)提供的條件是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支試管，分別加入2ml漿糊，再向1號(hào)試管中加入2ml__________，向2號(hào)試管中加入2ml的唾液；這樣，1號(hào)管和2號(hào)管就構(gòu)成了一組_________實(shí)驗(yàn)，變量是____________。

（2）接著將兩支試管放入溫水中，溫水的溫度應(yīng)為 ______℃，目的是模擬_________的溫度。

（3）10分鐘后再往兩支試管中分別滴加幾滴碘液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)_______號(hào)管不變藍(lán)，而另一支試管變藍(lán)，這一現(xiàn)象得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：______________________________。

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